王建东
山东省德州市北园小学
摘要：在素质教育的要求下，每名教师都应将促进学生全面发展作为教育目标，因此，作为“梦飞扬班”的班主任，根据多年的教学管理经验，创设一套完整、有效的班级管理举措，涉及班级精神文化、环境文化、组织文化等多个方面，有力地推动全体学生能够积极向上，始终心怀梦想，奋勇直前，并且在实施的过程中，会渐渐地形成和谐、稳定的师生关系，这就为班级管理打下坚实的基础。
关键词：小学班主任；班级管理；和谐；师生关系
引言：师生关系一直是困扰诸多班主任的问题，有些班主任始终找不到与学生构建和谐关系的关键法门，这就需要重新审视班级管理措施，转变陈旧的教育观念，多从学生的角度思索，结合科学的管理理念，这样才能逐渐地改善师生关系。
1.构建精神文化阵地
在加强班主任与学生和谐关系的过程中，首当其中地需要构建精神文化阵地，用优秀的精神文化引导学生向往积极健康的生活，可以分别从以下两个方面着手：一方面需要设计阳光、向上的班级文化，在班内以乐学善思作为班级口号，以不迟到、举止文明、认真听课作为行为标准，以自觉遵守纪律、保持卫生干净作为自我评价标准，以学会做人、做事、共处、交流作为发展方向，经过以上的要求，让班级内的学生慢慢地正在发生变化；另一方面需要设立积极、正能量的班歌，如《让梦飞扬》，该首歌曲是由童星各首陈泽文演唱，与大多流行歌手不同的是，儿童演唱能够通过声音透露出童真，并且在该首歌曲的歌词中蕴藏着正能量，能够对学生起到较好的思想引导作用，如“我喜欢追逐阳光，纵然黑暗也不彷徨，我喜欢寻找希望，即使失望也不迷茫”，这会成为学生遇到困难时的精神力量。
2.构建组织文化阵地
所谓组织文化，是指管理班级日常琐事的规则，保持稳定、合理的班级秩序，可以从以下三个方面着手：其一，需要在班内设立常规班长，该岗位较为固定，通常会选择具有较强的领导能力、管理能力的学生，令其总管全部班级事务，同时每日会设立两个流动的值日班长，主要负责管理当日的班级卫生、常规、纪律等事务，每日的管理工作需要汇报给常规班长，需要及时地做好记录；其二，班级内会设置多个功能性的岗位，分管班级内的各项教育设施，如针对教学一体机，会有相应的一体机管家，需要在每节课使用过后及时地关闭，针对教室内的照明灯，会有相应的灯管家，需要在每日上下学前打开或关闭照明灯，避免浪费电能，可见每个小管家负责管理分内的事务；其三，班级内会设置小组竞争机制，让设立的九个小组自主推选组长，并且在组长的引导下，继续推选出小组学习委员、常规管理委员等，促使每个小组保持稳定的学习、生活秩序。
3.构建活动文化阵地
除了给学生设立诸多具有自律效用的举措外，还会定期地开展各项班级活动，从而可以达到“乐中寓教”的效果，一方面会根据某些特殊的节日，开展相应的班级活动，促使学生加强节日体验感，如在国庆节的时候，班内会开展唱红歌的比赛活动，要求各个小组自行准备红色歌曲，自行排练歌曲，随后在比赛活动中进行演唱，由班主任进行打分，最终成绩会计入小明星展板中，这会激发每位学生的积极性。另一方面会在每日设置朗诵活动，用优美的诗歌陶冶学生的情操，如按照早中晚的时间，让学生在早晨朗诵一首诗歌，在中午描写一篇字，在晚上随心写一篇短文或日记，这会慢慢地培养对语言文字的热爱，有利于增强语文素养。
4.构建环境文化阵地
在班级管理的过程中，教室环境是较为重要的因素，能够决定最终的教育管理质量，并且在生本教育的前提下，需要充分考虑学生的主观意愿，这就可以在满足学生需求的情况下，构建班级环境文化阵地，运用激励的方式逐步开展。如在班内设立小明星展板，主要为了培养学生讲文明、尊秩序、爱劳动等优良习惯，会将学生分成九个小组，以一周作为评分期限，各组在每周内需要做到小明星展板上的评分项目，以个人累计得分的方式统计全组得分，如礼貌得分、劳动得分等，由班主任统一评分，如果某组得分最高的小组，全组成员可以免一项家庭作业，同时会在小明星展板上获得1颗小红心。并且，与小明星展板配套有班级评比统计表，配合三层评价机制，即每课一评、每日一评、每周一评，由代课教师、班主任评价各个小组的课堂表现，最终根据表中的小组排名，对优秀的小组颁发小组合作奖章，对小组中突出的个人颁发七彩阳光奖章。
还有，针对班内具有特长的学生，班主任会给其交代适宜的班级事务，如擅长书法、画画的学生可以担任制作班级黑板报的任务，擅长体育运动的学生可以代表本班级参与校园运动会。另外，在班级内可以构建绿色、书香环境文化，一方面可以在窗台、讲桌上摆放好看的绿植盆栽，安排值日生每日给绿植浇水、修枝叶，这会培养学生爱护绿植的思想意识；另一方面可以在班级内构建图书角，会按照九个小组数量分成九格，每格小组拥有一格，可以摆放组内学生喜爱的书籍，同时可以组与组之间交换阅读，从而有利于培养学生爱看书、会分享的良好习惯。
结束语
综上所述，经过多种有效的班级管理举措，既能够不断地增强班级的凝聚力，又能够不断地刺激学生的创造力、活力，令其始终保持积极向上的生活、学习态度，这会对学生的发展起到健康的引导作用，长此以往，能够促使班主任和学生长期保持和谐关系，共同营造阳光、美丽的班级环境。
参考文献
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