王建林
陕西省榆林市神木市第十一中学 719300
摘要：初中阶段是学生身心发展的关键阶段，初中生的思想、性格、行为等方面会发生明显的变化，也为初中班主任管理工作带来了很大挑战。因此初中班主任应充分了解、总结初中生的发展特点，在日常的班级管理工作中不断总结与创新，从而以良好的班级管理来助力初中生的发展。基于此，以下对全员发展视角下初中班主任班级管理素养进行了探讨，以供参考。
关键词：全员发展；初中班主任；班级管理素养；研究
引言
初中阶段的学生，正处于成长发育的关键阶段，有很多自己的想法，因此管理学生的思想品德教育十分重要，这给班主任的管理提出了更高的要求。班主任作为班级管理的重要人物，担负着教授学生知识和培养学生能力的重任。鉴于此，班主任一定要掌握沟通的艺术，才能让班级管理工作顺利地开展。
一、初中生的特点及班主任管理工作的内容
新一代长成的初中生们大多生活在独生子女家庭，有着较为优渥的物质条件。但有些家长为了给孩子带来更好的生活环境，选择将更多的时间放在工作和赚钱上面，也就忽视了对孩子的陪伴和心灵上的引导。初中生们在进入青春期后，很容易产生一些矛盾、不安、困惑以及消极情绪。对于家长来说，为孩子消解这些情绪实在是太耗费时间，而把这些交给班主任来做，正是大多数家长的选择。加上很多时候，家庭方面的教育会带给孩子太多的溺爱，导致孩子们在班级生活中也会显得十分自私，如果没能够进行良好的沟通和引导，他们很容易误入歧途。进入初中之后，学生们要开始面临中考的压力。中考是初中生们所面临的一次大考试，也决定了他们之后的求学方向。家长们往往将不多的亲子时间放在了督促孩子学习上面，以成绩来判断孩子在学校学习的成果和表现。这样的教育方式不仅仅是忽略了学生们心理方面的发展，更是在无形之中给孩子传递了错误的价值观，使得学生们在本就敏感的青春期中更加容易胡思乱想。对于班主任来说，初中时期的班级管理工作极具特殊性。由于初中阶段对于学生们而言十分重要，对其价值观和人生观形成都有着不容轻视的作用，班主任必需慎之又慎，这无形之中就导致了初中班主任本身就要承担巨大压力这一事实。班主任的工作主要包括三个方面，其中传授课程知识、讲解学习技巧是最基础的，也是占用班主任时间最多的。班主任需要在班级管理的同时承担授课和批改作业的任务，同时不断发现和挖掘学生们的潜力，培养学生们的学习兴趣和学习意识。而班级管理则是班主任工作中十分重要的一项内容，对班级的管理和建设引导是每个班主任都非常头疼的事情，毕竟要面临的是一个个独一无二、无可替代的孩子，需要打起十二万分的精神制定班级管理制度，并且选拔相应的班干部维持秩序和制度的运行。对班干部的培养、班级基本章程的设立和完善是一项长久的工作。
二、全员发展视角下初中班主任班级管理素养研究
（一）建立班干部队伍，发挥榜样带头作用
在初中班级管理中，班干部是班主任的好帮手。班主任把班级管理工作分配给班干部，可以让他们充分发挥榜样带头作用，组织学生积极主动地参与到班级的各项工作中，提高自我管理能力，在班级活动中能服从班干部的指挥，使班级管理工作取得实效。班干部是通过学生自主选举选出来的，在班干部管理班级工作时，对学生提出各项要求时，他们不会故意反对来影响管理工作的进行，而是能够积极响应班干部的要求，认真完成布置的各项工作，使班级管理工作在班干部和学生的共同努力下推进，实现班级管理工作的高效进行。例如，在班级大扫除中，班主任把班级中的学生分成几个小组，让他们分别负责卫生区、教室地面、教室玻璃等地方的卫生，每个小组中包括一名班干部，负责组织其他小组成员进行打扫。
在劳动过程中，班干部的责任心和积极性很强，他们负责了小组中最累的部分，并主动帮助其他成员。在班干部的带动下，一开始劳动积极性不高的学生也热情了起来，他们认真地打扫着教室和卫生区的卫生，为班级在卫生评比中获得“卫生流动红旗”而努力。
（二）建立健全班级管理制度规范
在班级管理中，班级制度的建立非常重要，这直接关系到班主任的班级管理效果。有效的班级制度可以帮助班主任快速有效地完成班级管理工作，对学生形成良好的规范作用，而没有有效的制度就没有有效的管理工作，会导致班级管理陷入混乱的状态。在当前的学习和生活中，班主任要积极思考如何建立有效的班级制度，去促使学生都积极遵守，从而促使学生逐渐形成良好的行为习惯。为此，班主任要认识到班级制度，既是制度，更是心灵契约，只有让学生从心底里认同班级的制度，他们才会积极遵守。为此，班主任在建立制度时可以采取全体成员共同商讨而制定的方式，让每个学生都成为班级制度制定的主人。例如，在制定班级卫生值日制度、班级纪律制度、日常行为规范的时候，班主任可以在班会上让学生自由地、积极地发言，每个学生都作为“主人公”来提出自己的建议。为了促使每个学生都积极发言，教师可以让学生先在小组内进行交流，之后再整合出整体的意见，派小组代表进行发言。这样可以提高交流的效率。这样一来，每个学生都可以针对自己的想法发言。可以发现，这样制定出来的制度可以促使学生很好地遵守。此外，在平时如果发现有需要改进的问题时，班主任也可以及时召开班会促使学生讨论解决办法。比如在很多班级中都会出现的一个问题是，学生喜欢在教室内或者教室外进行打闹，很容易发生摩擦，这是很大的安全隐患。因此，班主任专门为此在班会上了解学生的想法，收集学生的意见，让学生提出解决办法。
（三）进行自我管理，提高自我管理能力
初中生都具备了一定的自我管理能力，在进行班级管理时，除了班主任和班干部的组织和引导外，班主任还要培养学生的自我管理意识，让他们根据班级制定的各项规章制度进行自我管理，通过自我管理来促进各方面的发展。在学生自我管理过程中，每名学生都具备了较强的学习意识、劳动意识、纪律意识等，在课堂学习和班级活动中严格遵守班级的各项制度，使课堂教学能够保持良好的纪律，高效完成教学任务，班级的各项管理工作都能取得好的成绩。在学生进行自我管理过程中，班主任要尊重他们，给予他们充分的自由，让他们能制订自我管理计划和发展目标，通过严格遵守获得发展，提高他们的自我管理能力。例如，在语文、英语早读过程中，班主任让学生在语文、英语教师的要求下进行早读。在早读过程中，学生根据自己的喜好可以大声朗读，也可以小声朗读，还可以默读，运用自己喜欢的方式完成早读任务。
结束语
班主任要在日常的活动中注意观察学生，了解学生的生活情形，根据具体的事情和学生进行沟通，同时还要关注学生个性的发展。在新时代下，传统的管理方式已经被抛弃，班主任要不断转变教育观念，促进师生之间的关系发展，掌握新的教育模式，尊重学生的主体地位，在情感上引导学生，使得学生得以健康、全面发展。
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