陈光跃
湖北省丹江口市均县镇初级中学
摘要：德育教育是教育的重点。一个人的德育决定了此人未来的成就。面临各行业日益与国际接轨的现状，我国的教育也慢慢由传统的唯分数化单一的教育标准转为将素质教育也加入教育的考量之中。初中生正处于人生最为叛逆的时期，此段时间内的德育教育会对其一生产生重要的影响。各学校应该将德育教育提升至新的高度，让学效、教师、家长成为初中生的人生重要阶段的引导者、陪伴者。
关键词：初中生；德育教育；引导
引言：初中生与小学生比，生理发育明显、自我意识增强，价值观懵懂建立，但是非观不清楚、不牢固。家校应该合作开展各种德育实践，以关爱学生为出发点，以学生的承受力为限度，引导学生建立正确的思想道德观、良好的美育品味观、体面的为人处世修为等。在需要被教育的年龄，给予学生及时的循循善诱和支持。本文就当下初中生的德育实践指出问题并提出建议。
一、德育教育的意识型态方面的错误
我国德育有成功的一面：培育出了众多具有爱国情怀的高端人才，他们为国家做出了巨大的贡献。但同时也出现了很多的德育失败案例：社会上位高权重的以及中下产阶级的公民中总有人重复刷新 道德底线、很多人才移居海外，带走了国家的人、财。面临全球化的当今，我国的崛起势必再要求高水准的德育教育。说起教育，我国无法回避的问题是“灌输式”的教育风格。德育教育也是如此。我们习惯站在大人自己的角度说教而非以学生的角度去实施教育。这就使得很多教育活动流于形式化、说教化、空虚化，学生只是无选择权的暂时服从、满足大人。本文就以下三个重要德育教育方面探索、建议。
二、爱国教育
爱国教育是一个涉及大是大非的概念。爱国教育的成功是为我国留存优秀人才的重要前提。但是目前，我国的爱国教育流于形式，花样众多，学生被动接受了一项又一项大人很满足的任务活动，浪费了从学业时光挤出的宝贵时间，又没有将爱国情感注入灵魂。未来，他们长大成人后认识到这些问题后会有“恍然大悟”的失望感。这对公民的价值观是个重创。以国庆日为例，学校安排太多活动，如看爱国电影、拍照片上传爱国行为视频作业、制作爱国手抄报、参与以爱国为名号的实践活动等等。国庆节一年只有一次，如果仅仅是应节日的景、一次性的“填鸭”爱国活动，并不能使得学生更好的建立爱国情感。道德感如同学习知识一样：需要细水长流、慢慢吸收和消化。爱国的细节教育可以在年度其余任何时候进行，如定期升旗、制作手工国旗，贴国旗图标在书包上，美术课上画国徽，简要讲解国家地理，让学生明白他国、我国的概念等等细节，都能渗入式地培养学生的国家自豪感。
三、法制教育
目前我国的法制化建设正在持续推进。法律部门对法律的维护、全民全面的法制意识水平对社会的稳定和谐至关重要。学生是祖国的未来，更是法制意识的重点培养对象。建立法制意识、利用法律武器保护自我、不触碰法律的底线是初中生成长的必修课。法制教育，不能光靠校方，而是家校联合，教会初中生在遇到欺凌、性侵等违法事件时，不要害怕，要勇敢地收集证据，以诉诸法律，学会用法律的武器保护自己。反推之，别人对自己不能做的违法的事情，自己对别人也不能做，否则会受到法律的制裁。法制教育，不能一蹴而就：当做考试或者上级下达的命令一样执行，而是日常生活中提醒、引导。如遇到与青少年犯罪相关的典型新闻事件时，要以之为案例向学生讲解，时间不需太多，无需形式，点到为止会让初中生懂得法律的现实性意义。
四、个人行为、社会行为教育
良好的个人行为、社会行为是作为一个好公民、好亲人的基础。是国家健康的微细胞。初中生的个人行为、社会行为教育是小学个人行为、社会行为教育的延续。但相对于小学而言，初中生体格发育迅猛，精力旺盛，自我意识进一步增强，要求独立的愿望强烈，但同时他们的心理成长相对滞后：意志力弱、易骄傲也易有挫败感、稚气未脱、对生活、社会的认知依然懵懂。生理发育与心理成长之间的差距造成其个人行为颇显怪癖乖张，各种人际关系冲突，外在情绪特征表现为迷茫、不知所措。此时的他们需要的是家校“半放手”的教育：尊重初中生的人格，他们交流时使用平等的口气；关注他们的学业、人际与情绪但不过多干预，以心灵营养的角度提供关爱、注入引导等等；激发初中生的责任感，比如在家一定坚持承担家务、在校老师点明其未来社会顶梁柱的社会角色等等。初中生厌恶大人对其“指手画脚”，也最害怕没有大人的关注。这种关注是触发其期望得到的鼓励，是像知心朋友一样的陪伴，像智者一样的引导。铺垫良好的心理，再引导正确地人际交往行为、社会行为，最终叛逆行为会得到大程度的改善与过渡。
结束语
学生德育教育涉及的范围很大、内容非常多，对于初中学生来说，无需面面俱到。只需要抓住最关键的、最能解决其成长问题的方面，巩固小学德育教育的同时又为建立高中健康的人格打下基础。家长和老师在这期间的作用非常重要，要以学生的角度去考虑问题、做出教育行为。让初中生平稳度过青春期，建立健康的人格，这样学生的未来问题会少很多，社会的问题也会少很多。
参考文献：
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