仇亚琴
江苏省泰兴中等专业学校 江苏省泰州市 225400
摘 要: 以校企合作为平台，将现代教育与学徒培训有机融合，是现代学徒制度的表现形式，它是当前有效落实产教融合制度的路径。本文对中等职业学校在会计专业中实施现代学徒制教育的必要性和手段进行分析，从校企合作模式、课程体系、人才培养方案、实训室建设等方面发掘出促进会计专业助力现代学徒制教育发展的对策。
关键词: 校企融合；中职会计；现代学徒制；实践
在“大众创业，万众创新”成为新的经济增长引擎背景下，中小微企业成为增加收入、改善民生、增加就业、国民经济发展、科技创新的重要力量，会计人才的需求也随之而增长。因此，根据国家政策的要求，结合专业实际，推进现代学徒制教育在中职学校顺利落地生根，培养技能型人才已经成为中职学校加强内涵建设、适应社会需求、谋求长远发展的重要内容。本文以会计专业为例，探索校企合作背景下中职学校现代学徒制教育的实施对策。
一、会计专业实施现代学徒制教育的必要性
为了进一步完善校企合作育人机制，深化产教融合、推进校企合作，教育部印发了教职成［2014］9号文件，《关于开展现代学徒制试点工作的意见》 ，这为职业教育新发展带来重要的指导意义。现代学徒制不仅能促进职业院校与企业在技能人才方面的有机融合，实现产业需求与专业设置，生产过程与教学过程对接，还能有效提升人才培养的针对性和质量，以现代学徒制作为职业教育改革的突破口和着力点。中职学校会计专业实施现代学徒制教育，让学生不仅仅停留在专业理论学习的层面上，而且能将所学知识灵活应用到工作岗位上，打通和拓宽了会计人才培养与成长通道，是解决职业能力培养与岗位能力要求不匹配问题的有效途径。
二、校企融合下中职会计现代学徒制实践路径
（一）引企入校共赢发展
学校与企业主要通过3中方式进行合作，一是校办企业合作，二是校外企业主导合作模式，三是学校引入企业合作。经过大量的实践证明，引企入校合作是最具价值的方式，在深入企业调研时，企业方也表示：虽然国家大力倡导推进校企合作，但是企业是以盈利为目的，校企合作中如果采取以企业为主导的合作模式，需要企业投入太多资金，并且很难有收益，企业宁愿不与学校合作；如果采取校办企业合作模式，学校需要投入太多资金，负担太重，也不现实；现在只有引企入校的合作模式效果比较好，满足校企共赢需求。引企入校必须有专门的办公场所 ( 实训基地 )，大部分企业表示愿意以引企入校的方式共建中职会计现代学徒制实训室。
（二）重塑校企协同培养人才方案
中职会计现代学徒制实践探索中面临着人才培养定位不准的困境。由于校企合作不够深入，企事业单位、会计行业对管理会计人才的需求标准与中职院校会计专业人才的培养定位不匹配。
中职会计专业人才培养定位没有根据新时代下 高科技经济的快速发展而更新和改变，而会计行业，企事业单位正在快速转型发展，对会计专业人才的需求也往管理会计人才方向转型发展，中职院校会计专业人才定位没能根据企事业单位、会计行业对管理会计人才的实际需求出发，与之对应的课程体系、师资建设、评价体系等方面也有所欠缺。要解决以上瓶颈问题，中职院校就要利用引企入校的契机，依据技能型人才培养规律、学生成长特点等实际情况，将企事业单位、会计行业对管理会计人才的需求和标准融入到会计专业的人才培养中，校企双方从共赢的角度出发，共同研究明确中职会计专业人才培养目标、规格定位，并形成专业的中职会计人才培养方案。
（三）重新构建实训实践课程
要落实中职学校人才培养方案，推进中职会计专业转型发展，就必须重构课程体系，助力中职会计现代学徒制实训室建设。中职院校应在遵循学生的认知规律、职业成长规律的前提下，以企事业单位、会计行业对管理会计人才的基础知识、综合能力、核心素养需求为导向，重构与学生专业基础知识、职业综合技能、行业核心素养等方面有机衔接的课程体系，包括理论课程、实训实践课程，系统规划学生学徒的整个学习过程、课程目标，并由校企双方共同制定课程标准、专业教学标准，共同参与课程建设、教学设计和教学质量评估，从而构建适合中职会计现代学徒制实训室建设的课程体系，推动中职会计专业转型发展。
（四）积极建设和完善会计现代学徒制实训室
中职会计现代学徒制实践存在的另一个瓶颈问题是：缺乏实训实践的有效载体，即中职会计现代学徒制实训室。会计实训室是培养学生职业技能、职业素质和创新能力的重要场所，是引起入校开展校企合作的载体与着力点，但是中职会计实训基地及服务方向没有理清思路，制度不够完善，学生会计实训实践能力较弱，更没有管理会计思维与综合管理能力，不符合企事业单位、会计行业对管理会计人才的实际要求。
要解决以上问题，唯有依托引企入校，共建中职会计现代学徒制实训室，明确中职会计现代学徒制实训室服务方向及培养目标，完善有关制度，提升会计实训基地建设水平。建设过程中，学校广泛听取企业专家对实训室总体布局、设备配置、环境布置等方面的建议，按照企业实际工作环境，科学设计流程，实现与企业的“零距离”对接，将企业文化、管理经验、业务知识等融入实训基地。构建学校与企业相融合、专业教师与企业师傅相融合、教学和实践相融合、专业与行业相融合的产教融合会计现代学徒制实训室。让学生能在真实的工作情景下进行会计综合能力素质的训练，确保教学的有效性，为学生奠定了高质量的就业基础，促进中职会计专业转型发展，为企事业单位、会计行业培养管理会计复合型人才。
结语
要解决用人单位岗位需求和职业院校学生职业能力培养问题，必须实施现代学徒制教育。为保证会计专业现代学徒制教育的顺利推进，要从引企业入校、重塑人才培养方案、构建实践课程体系，建设和完善实训室等方面入手，从而真正实现学生、学校与行业企业的多方合作共赢。
参考文献
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