白子涵 李洪艳 李梅冉
山东农业大学体育学院
摘要：民族传统体育项目在生产劳动和生活实践中慢慢被分离出来，其中的基本技能和运动可以丰富人们的文化生活，是经过几百年的特定历史时期发展形成的产物。在这个过程中，会受到当地传统习俗、传统思想、传统教育等相关传统道德文化的影响。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对民族传统体育项目在体育教学中的应用提出了一些建议，仅供参考。
关键词：民族传统体育项目;体育教学;应用
引言
体育教育不同于文化教育，其不能片面的以学习成绩来断定学生学习成果的好坏，体育教育更加综合地实现学生的人生和职业规划的发展目标。从校园教育环境角度来看，体育教育还未得到学校及广大教育者的重视，体育教育文化还未在职业技术学校被发掘和传播。体育教育作为素质教育的主要体现形式，通过动态的教育模式平衡静态的学习方式，利用多元化的运动项目，丰富学生的课堂内容，有利于培养学生的创新和实践能力。对此，为了更好地实现素质教育的改革目标，必须加快深化改革学校体育教育模式的脚步。
一、民族传统体育概述
民族传统体育文化是我国各族人民在不同历史时期的社会生产和生活实践中形成和延续下来的具有历史性、继承性、民族性和区域性的体育活动的总称。它以小农经济为基础，以儒家文化为核心思想，注重修身养性。民族传统体育文化是中国传统文化的一个缩影，具有独特的文化价值，在某种意义上反映了一个民族的传统风俗习惯、生产生活方式和自然地理环境，折射出一个地域的社会历史和文化。我国民族传统体育项目根据性质和作用的不同可以分为竞技类、娱乐类和健身养生类三类。据相关文献资料统计我国目前有900多项民族传统体育项目，能满足人们日常生产、生活、军事战争和宗教祭祀等活动的需要。其主要内容包括武术、导引术、舞龙舞狮、中国式摔跤、民族民间体育游戏等。
二、民族传统体育项目在体育教学中的作用
很多学生原本并不了解这些民族传统体育项目，但是当教师将其融入体育课堂时，大家积极参与，热情高涨，很喜欢这些体育运动项目。这为教师以后开展体育运动教学奠定了坚实的基础，但是现在不少家长只注重孩子文化课的成绩，对孩子的体育锻炼不够重视，尤其是孩子从小没有接触过传统的体育项目，根本就不了解这些项目的内容，没有机会体验这些传统项目中的乐趣。教师在体育教学中引入这些运动项目，让学生了解和掌握其规则和基本技能，从中体验到乐趣和趣味性，因此这些运动项目很受学生的欢迎和喜爱。
三、民族传统体育项目在体育教学中的应用
（一）强化宣传和教育
少数民族传统体育有什么样的特点，有哪些项目，这些项目中有哪些有趣的环节，这些项目能够实现学生哪些方面体育素质的提升，这些知识都需要学生或者老师有着清晰的认知，这样才能够确保实际少数民族传统体育项目可以更好的融入学校体育课程体系中去。为此就需要开展持续性的宣传教育工作：在校园内，关于体育教育教学宣传活动中，都需要将少数民族传统体育项目作为重要的素材，以课堂教学的方式来进行，还可以以专题报告的方式来呈现，还可以以知识竞赛的活动来呈现，更加可以以校园网络的方式来展示，或者可以以粘贴海报的方式来呈现，宣传手册也是一个很好的宣传策略，由此使得更多的大学生对于少数民族传统体育项目有着更加深刻的认知；对于学校体育教师而言，需要积极在体育教育培训中，在阳光体育运行实践活动中，引导其以更加理性的视角去审视少数民族传统体育项目，并依靠这样的方式，进入到更加理想的体育学习格局，成为少数民族传统体育项目融入学校体育体系的支持者和推动者。
（二）建立民族体育教学理论体系，强化教师的综合能力
无论是我国民族传统的体育类项目，还是西方竞技类体育项目，都需要秉持以人为本的教育理念，以提高学生的参与性与积极性为主要目标。从目前的民族传统体育项目的教学现状来看，整个教学理论体系还不够完善。在目前开展体育项中，没能对学生进行理论教学的铺垫，导致学生对各种拳体与剑术的动作要义不够了解，因此学习过程较为枯燥吃力，不利于传统体育教学项目的开展。其次，教师团队是决定教学质量的重要方面，若教师对民族传统体育项目的文化内涵、理论知识与技能要求没有深刻的认识，在教学过程中，就无法准确传达各体育项目的动作要领，会给学生进行错误示范，学生在积极性不高的状态下，接受到错误的指示，会导致学习成果与学习目标有较大的差异，学生仅以“形体表演”为主，不能达到真正的体育教学目标。
（三）在课外体育活动中融入民族传统体育项目
把趣味十足的民族传统体育项目引入课间操、运动会开幕式、学校运动竞赛等课外体育活动中，实现学校体育的特色化发展，使学生真正做到在学与玩的过程中变被动为主动，自觉参与民族体育运动，让民族体育运动成为一种生活习惯。在课外体育活动中适时、恰当地开展民族传统体育项目，不仅可以增强学生体质健康、提升运动技术水平、丰富课余文化生活，还能陶冶情操、提高体育审美能力、愉悦身心、达到提高学习和生活质量的目的。
（四）对民族传统体育项目相关内容的收集、分析、整理
通过收集来自各地体育局、城镇文化站的有关资料以及近年出版的有关本省体育文化事业的文献资料，进行比较、归纳，筛选出一些比较适合进行论文研究或课程资源开发和利用的内容，最终为本论文的研究服务。笔者再通过查阅资料和积极走访农村的老人、艺人、体育工作者，收集各类传统体育项目素材，对收集到的素材进行整理、筛选。体育教师将锻炼价值高、实施可行性大的项目安排成教学内容，在体育课上让学生参与实践。学生对这些项目产生了很大的兴趣，是一个很好的开端，按照教学目的，教师一步步完成体育课教学的任务，达到对民族传统体育运动项目的教学目的。传统体育项目是人们在民间劳动和娱乐过程中创造出来的体育运动，也是劳动人民的民族文化遗产。我校通过对滚铁环、踢毽子、打沙包、弹方等这些运动项目的教学，让学生在课堂上对这些运动进行学习，使学生对这些运动项目从了解到喜爱和积极参与。实践证明，滚铁环、踢毽子、打沙包、弹方等各种民间游戏和民族传统体育项目深受广大中学校生欢迎，能够在我校得到有效的开展。
结束语
少年强，则中国强，在祖国未来的发展道路上，人才是最重要的发展资源，青少年更是国家发展的中坚力量。在新时代，民族传统体育走进大学校园是实施素质教育的必然要求，是贯彻落实全民健身战略的重要途径，是建设社会主义文化强国的助推器。为此，在今后民族传统体育发展的过程中，需设立更多的教学模式，以培养学生的传统体育技能为主要目标，建立完善的考评机制，培养学生的综合素质修养。通过对学校传统体育教育现状和改革方向的探讨，不仅能实现传统体育教育的高速发展，还能培养学生的团队合作、体育竞技等文化精神。
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