陈伊玲
广东省东莞市塘厦第三小学 523710
摘要：在信息技术得到进一步发展背景之下，使得我国教育体制发生了翻天覆地的变化。在教育事业当中，音乐教学作为素质教育中极为关键的环节，对培育学生基本素养和专业技能方面起到了至关重要的作用。步入新时期之后，音乐教学所面临的形势愈加严峻，传统的音乐教学模式已经不能满足当前社会发展的需要，因此要在根本上对音乐教学进行完善与改革，将信息技术融入音乐教学之中不仅可以有效地提高课堂的教学效率与质量，而且还有助于陶冶学生情操，培育学生素养，从而为学生今后的成长与发展道路奠定良好的基础。本文就信息技术与中小学音乐教学的整合进行详细分析与阐述。
关键词：中小学；音乐教学；信息技术；整合
音乐教育是开展素质教育的基础，是基础教育环节的必修课程。在进行音乐教育的过程当中，其不仅可以陶冶学生情操，而且还可以帮助学生提升自身的素养，进而实现全面发展的目标。在教育部颁布的《基础教育课程改革革纲要(试行)》[1]中明确指出：在开展素质教育时，要将先进的信息技术与课程教育整合，并对教学内容的展现方式、学生学习的方式、教师的教学模式等进行逐步改革，有效运用信息资源，充分发挥信息技术在教学中的效用，进而为学生创造良好的教学环境与氛围。
一、中小学音乐教学中信息技术的应用现状分析
我国信息技术整体水平与西方发达国家存在着较大的差距，使得在开展音乐教学的过程当中质量与效率都不是很高。然而，近几年随着我国信息技术的突飞猛进，我国有能力将先进的信息技术与中小学音乐教育进行相互之间的融合，从而实现提高教学质量、增强学生素养的目的。
二、信息技术对中小学音乐教学的影响
随着信息技术的不断进步与发展，信息技术已经被各个领域广泛的引用，同时信息技术对中小学音乐教学也带来了深远的影响。所谓的信息技术就是用计算机以及先进的信息通讯手段对信息进行传递、处理和显示[2]。将信息技术融入中小学音乐教学之中，不仅可以丰富音乐教师的教学手段，而且还可以为学生营造一个良好的学习氛围，从而提高音乐教学的质量与效率，为培育学生素养，陶冶学生情操打下坚实的基础。
三、中小学音乐教学与信息技术整合的必要性
（一）提升了音乐教师的教学条件
传统中小学音乐教学由于受到多方面因素的影响，不利于延伸学生学习的视野，使得学生只能局限在课本进行相关音乐知识的学习。信息技术的出现与应用进一步优化与完善了教师的教学条件以及学生的学习环境，让音乐课堂变得充实有趣起来。通过使用信息技术，音乐教师可以按照学生的兴趣进行有针对性的教学，这样不仅为学生营造一个良好地学习环境，而且还有助于激发学生学习的积极性与主动性，在提高教学质量和教学效率的同时，缓解了音乐教师教学的压力[3]。
（二）满足了学生需求
在音乐教学的过程当中应用信息技术，可以有效地满足学生对新鲜事物的好奇心。在开展音乐教学的过程当中，不能单纯地依靠录音带进行教学，需要使用大量的视频与图片，只有这样才能让每一位学生感受到音乐带来的魅力与快乐。就传统教学方式来说，教师是教学的主体，而学生在学习的过程当中是被动的，因此在引入信息技术之后，学成成为音乐课堂的主体，这有助于学生提高学习的质量与效率，从而满足了学生学习的需求。
（三）适应了社会发展需要
在社会不断发展的背景之下，社会对人才的要求越来越高。传统的音乐教学不能在根本上实现对人才的培育，同时也不能真正的展现出音乐课程的特性，进而阻碍了音乐课程的开展。在将信息技术引入到其中之中，可以将音乐中潜在的各个要素充分展现出来，在充实教学资源的同时，实现了对学生各个方面能力的培育。
四、信息技术与中小学音乐教学的有效整合策略
（一）营造教学情境，激发学生学习的积极性
中小学音乐教学是培育学生艺术细胞以及综合素养的关键学科，因此在开展音乐教学的过程当中，音乐教师要使用多样化的方式方法开展教学，进而吸引学生的注意力，确保每一位学生都能参与到教学活动中来，实现提高教学质量和教学效率的目的。将信息技术与音乐教学进行整合，不仅可以改善传统音乐教学带来的不足，而且还可可以提高学生对音乐知识的理解，达到充实学生心灵世界的目的。与此同时，信息技术自身的强大性可以有效提高音乐课程的欢乐性，并且丰富教学的方式，从而为学生营造良好的教学情境，调动学生学习的积极性与主动性。
（二）展现信息技术的优势，打破课堂的限制
随着信息技术的发展，音乐教师在开展音乐教育的过程当中，需要充分将其融入教学之中，这样不仅可以加强与学生之间的交流与沟通，而且还可提高学生学习的兴趣与积极性。在我国现代化进程不断加快的背景之下，音乐教师要发挥出自身的能动性，将现代化设备引入到教学之中，这样可以充分的挖掘学生的音乐潜力，并帮助学生学会发现美与欣赏美，培育学生审美的能力[4]。信息技术的自身所具备的优点是确保音乐教学有序进行的基础，因此，在使用信息技术的过程之中，音乐教师需要耐心引导学生进行独立的自主学习，并且在网络中找到相似的音乐知识，这样可以加强学生对音乐知识的认知，并且还可以起到改善音乐课程氛围的作用，从而为学生今后的发展做好铺垫。
（三）提高学生创新思维，帮助学生养成良好的音乐创造力
在新时代中，进一步提高了对中小学音乐教学的要求，在该要求之中不仅仅是要确保学生听得懂音乐，而且还需要让学生能体会到音乐中的美感，进而达到充实学生情感世界的目的[5]。将信息技术引入到中小学音乐教学之中，可以激发学生的学习兴趣，并且在让学生欣赏音乐的同时学会创造音乐，从而实现质的飞跃。此外，音乐教师在使用信息技术时，要通过有效的方式方法锻炼学生的思维意识和思维能力，努力提升学生的创造力，帮助学生在音乐素养方面得到有效提高。
结语
综上所述，随着信息技术的不断进步与发展，将信息技术整合于中小学音乐教学之中是当前音乐教育的主要发展方向和发展趋势。因此，中小学音乐教师在今后开展音乐教学的过程当中，首先要提高对教学中应用信息技术的重视程度，然后学习掌握关于信息技术的相关理论知识，提高自身信息技术素养，只有这样才能将信息技术与音乐教学进行完美融合，从而转变传统教学模式所带来的单一化弊端，为提高教学质量和学生们学习音乐知识的积极性与主动性打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨公义,赵蔚.论信息技术教育与课程整合对《基础教育课程改革纲要》实施的支持[J].中国现代教育研究杂志,2004,(6):53-54.
[2]胡熹.信息技术在中小学音乐教学中的作用[J].文渊（中学版）,2019,(9):323.
[3]阮思蓉,周国旭.信息技术环境下中小学音乐教学策略研究[J].中外交流,2017,(4):15.
[4]高阳.信息技术环境下中小学音乐教学策略研究[J].教学与管理（理论版）,2015,(6):111-113.
[5]张婧.信息技术在中小学音乐教学中的应用研究[J].新课程研究(上旬),2018,(8):122-124.