牛娜
湖北省宜昌市夷陵区三斗坪镇三峡初级中学 443134
摘要：生活是美术创作的源泉，初中美术教学应积极地与生活融为一体，避免将美术与现实生活区分开。当前初中美术教学水平还有待提高，教师应采取有效措施改善教学方法，引起学生的足够重视，使学生们能够专注于美术学习。因此，在初中美术教学中，为了提高初中的美术教育水平，教师应注意在生活中的引用美术材料，以加强学生的美术能力，逐步提高初中美术教育的质量。
关键词：初中美术；生活化教学；策略
一、初中美术生活化教学的重要意义
美术是生活的另一种表达形式，不仅反映了生活的各个方面，而且还表现出学生对事物的理解和感知，并表达了他们的内在情感。因此，在美术教学中，美术知识与生活之间的紧密联系应使学生能够利用所学到的知识，从而在理解美术知识的同时体验生活的美好并记录下来。同样，创造美术的大部分灵感都来自生活，加强美术与生活之间的联系，除了要满足新课程改革的要求，改变美术教学的方式，以及强调学生的主导地位以提高美术教学的质量外，学生还必须养成自学的习惯并积极探索事物，加深对美术的理解，并鼓励他们利用所学的美术知识来展示自己的生活和表达观点，提升初中美术的教学质量。
二、初中美术生活化教学的策略
1.创建生活化的情景课堂
初中美术教学包含许多与现实生活相关的内容，美术教师可以根据学生的实际情况来创建生活化的教学情境，设计一个以生活为导向的初中美术教室，通过真实的观察和探索，使学生真正的提高美术水平，这种教学方法有助于提升学生的学习兴趣，适当的情境教学可以激发学生对美术知识的强烈渴望，还可以锻炼学生的思维能力，提高从而达到教学质量的提升。同时，教师将以生活为导向的教学思想渗透到美术教学中，美术是发展学生的观察、思考、想象力和审美能力的重要学科，教师应通过生活化教学帮助学生深入理解美术知识，以教材的内容为中心，以学生为主体，创造生活化的情景课堂，并鼓励学生积极学习初中美术，以实现美术教学的目标。
2.积极创建美术课外活动
相比之下，课外活动对于初中美术教学更加有效。在教室里，学生可学习的内容较少，并限制学生的视野。通过在教室外组织课外活动，学生可以看到现实生活的美，也有利于激发学生的创造灵感，帮助他们养成发现美丽的好习惯。
因此，初中美术老师应定期组织课外活动，使学生可以通过仔细观察亲身体验生活的美，并通过用自己的画笔进行描绘，以充分了解艺术并看到不同的美术世界，从而拓宽了视野，增加了对美术教学的理解
3.合理应用多媒体，融入生活元素
在日常生活中不乏许多美术元素，教师需要熟练地将与生活有关的元素纳入美术课程的教学中，将美术与生活有机地结合在一起，以提高美术学习的效率。随着初中美术课程的不断改革，老师需要与时俱进，可以通过合理的运用多媒体技术，基于美术教学内容，融入生活元素，制成美术教学课件，应用于美术课堂教学中，使用动画场景给学生一个更直观和生动的印象，以探索生活中包含的色彩元素。初中美术教师必须充分认识多媒体技术的优势，并进行深入探索，使其成为教育活动的有效辅助工具，为学生提供各种学习内容，提供一个多元化的学习资源，及时了解学生的学习进度和成长，并通过多媒体学习提高学生的综合技能，帮助学生更好地成长。
4.对学生的美术作品进行合理的评价
在以生活为导向的美术教学中，教师必须对学生的成绩进行理性而有效的评估，给予学生们最大的肯定，并增强他们的自信心，这将有助于他们更好地学习。美术老师可以在教室中展示好的美术作品并给予适当的赞美，清楚指出美术作品的优缺点，以便学生可以发现自己的优势及其缺点，这种方法可以激励学生更好的学习美术知识。由于教师的有效评价可以增强学生的信心，因此在课堂上，教师必须认真合理的评价每个学生的美术作品，帮助学生提高绘画技能。
5.重视引导学生观察生活
美术是一门需要无限想象力和创造灵感的学科，生活中充满着美，如果仔细观察，就会发现美。因此，在初中美术教育中，学生需要把美术学习与现实生活更加紧密地联系在一起，以便能够发现生活的美并获得创作灵感。尽管学生处于美术的生活环境中，但由于缺乏对生活的观察，很难发现生活的美，并难以将生活元素应用于美术研究。因此，为了提高学生的美术创作水平，初中美术教师在美术教学中，应该引导学生发现生活中的美术元素，并鼓励学生以美术的形式表达和创造生活，以达到初中美术的教学目标。美术是一门与现实生活密不可分的学科，学生必须发现美并创造美，美丽无处不在，隐藏在我们的现实生活中，学生需要不断的探索和学习。
结语：初中美术生活化教学，不仅符合初中美术教学的发展趋势，也符合初中学生对美术学习的需求。初中美术教师在初中进行美术教学指导时，要以生活教学为辅，科学地整合各种生活资料，有效利用多种生活资源，灵活渗透和丰富生活要素，以引起学生的学习兴趣。通过生活与艺术的融合，提高了美术教学的质量，实现了初中学生的全面发展与提升。
参考文献：
[1]骆丹.初中美术生活化教学策略[J].山海经：教学前沿，2019
[2]杨思杰.新时期美术教育教学体系的反思与重构分析[J].中国教育学刊，2019