莫宣容
重庆市忠县忠州幼儿园
摘要：
运动对于儿童来说就是他们通往世界的一扇带有根本意义的大门。运动能帮助儿童获得平衡感，让儿童在不知不觉中感受到动觉和触觉体验。在户外运动游戏中，儿童的爬行、举重、悬挂、滚动、翻滚、拖拉、推开等基本动作，可以得到尝试和锻炼。户外运动环境的创设和场地的设置以及材料的选择对开展幼儿户外运动尤其重要。
关键词
户外运动 环境 场地 材料
一、户外运动的意义和价值。
著名的儿童早期运动教育及精神运动学专家齐默尔教授认为：动作是人类生活的一个基本现象，运动和游戏属于儿童最基本的日常活动内容，也是他们最基本的表达方式，是他们获得感官体验和表达能力的基本途径。动作的意义不仅仅是身体运动和身体发展，而是人格的养成和发展。
童年是一个运动的阶段。没有哪一个阶段，运动会像在童年阶段一样承担重要的作用。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与发展的基础。”特别是幼儿阶段，有着惊人的活动量和运动欲、永不停歇的发现欲和持续的尝试行为。儿童需要大量的机会去满足运动的基本需要。对儿童来说，安安静静的坐着就是一种严厉的惩罚或负担。
然而，当今的幼儿园对室内活动环境的关注明显要高于户外环境，大多数户外设施不外乎大型玩具、沙坑、塑胶场地等。缺乏简单的可移动可调整的玩具器材，也缺少那些只有在运动游戏中儿童才能弄明白其功能的器材。电子产品让幼儿的感官活动局限于听觉和视觉，直接的身体和感官体验缺失，幼儿通过身体主动了解环境的机会减少，阻碍了儿童的发展。
因此，我们应该尽快帮助幼儿找回遗失的自然的运动机会，让幼儿在适宜的游戏空间里进行相关运动。
二、环境的创设和场地的设置
满足儿童户外运动的需求必须尽可能的提供一切能够帮助儿童获得自由游戏和运动的机会。为儿童创设开放式的户外运动环境，提供可变化的户外运动游戏场地和设备（运动设备可以自己搭建、变换布置），给儿童更多的自由空间，让儿童选择喜欢的运动游戏，让儿童进行充满想象力的运动游戏，在运动游戏中进行充分的感官体验，并且在活动中能自动控制各种的可能性。通过开放性的户外运动，给儿童的动作发展提供机会。
（1）环境的游戏性
在钻爬区，用网纱把拱形门连起来，做成山洞，在下面铺上好看的垫子，还可以为小班的孩子准备小蚂蚁、小乌龟以及用布缝的豆子、沙包等。开展“蚂蚁搬豆”“乌龟运粮”的游戏。在梅花桩的上方吊挂许多漂亮的“小水果”，并准备一些小背篓，比比谁摘得水果多。
（2）环境的丰富性
在跳跃区设置高低不同的小跳箱，在跳箱的下面垫上荷叶，孩子们根据自己的能力选择远近，像小青蛙一样在不同的荷叶上跳。在投掷区，我们设置了多个高低、大小不同的篮框和远近不同的起投线。
（3）环境的多功能区
中大班开始主动参与环境的创设，特别喜欢可变化的、有自己发挥空间的、较综合的游戏环境。把单排的轮胎摞起来往上爬，再在架高的轮胎上再放木板，在上面又爬又走。
大自然给幼儿提供大量的运动体验：在沟壑或小水坑上跳跃，在小山和树木上攀爬，在树枝上悬挂和摇荡，在树干上还能保持平衡，但是，今天的孩子到哪里去找这样的运动世界呢？我们可创造条件把园内空间布置成自然界的环境，开发利用闲置的户外场地：长草的玩沙池、利用率低的操场、荒芜的小树林，为幼儿提供自主开放的户外运动环境。
（4）户外地面的开发利用
在园内草地或某一角落可以设置沟壑，儿童可以在此跳跃、钻爬、穿越、翻越等等；设置一个小山坡，儿童可以在山坡上攀登、翻滚、滑行等，设置一个水池或沙池，儿童可以玩沙戏水。处于农村自然环境中的幼儿园，可以利用幼儿园外的田埂、收割后的麦田（或稻田）、农民的草垛，也可以利用村子里距离幼儿园不远的小树林、小土坡，为儿童提供以上运动。
（5）大小树木的开发利用
一棵稳固的大树可以绑上绳子进行攀爬、荡秋千、挂绳梯。合适的树木甚至可以被直接用作攀爬树，对孩子来说在树上攀爬比在那些人工的钢铁架子上爬来爬去有趣得多。我们还可以在两棵距离不远的树之间挂上吊床。树丛和小灌木不仅可以用来充当室外游戏区的围栏或做成某个造型，也适合让儿童攀爬、捉迷藏，或用来固定某个游戏器械。
（6）矮墙、石头的利用
墙可以用于加固、区隔，也可以用来让儿童走迷宫、玩皮球、瞄准；一块大石头可以让儿童攀爬、玩滑梯、跳跃
三、场地
场地的选择根据幼儿园实际情况因地制宜选择适宜开展幼儿户外活动的场地，注重安全性和实用性。场地的规划和设置符合幼儿年龄特点。
四、户外运动材料的投放
球类区、车类区、走跑平衡区、跳跃投掷区、钻爬攀滚区
1.可移动器材和材料：
精心的选择和安排玩具器材，为儿童提供可以自由搭建和制作的可移动的器械，就算幼儿园的场地非常有限，也能够满足儿童的想象力和运动乐趣。
可移动器材包括小玩具、废弃不用的日常用品、工具以及建筑材料，提供的一切取自于大自然的素材，低结构、低成本、多功能，结实耐用，具有普适性，能满足幼儿的不同运动需求。
有些东西本不是专门用来做运动游戏的也能派上用场，如木板、木块、箱子、石头、树墩、木条、轮胎、梯子等等。用这些材料，儿童可以搭建跳台，制造滑板或造一座桥，甚至可以制造出攀爬所需要的一切。成人会认为这些材料看上去既不美观也不符合运动要求。往往把这些在结构上不成熟的东西当做废品或垃圾丢弃掉，但是对于儿童来说，这些都是他们在日常生活中几乎碰不到的，就是这些东西，却恰恰能够启发他们想出大量有创造力的运动游戏来。有了这些东西，他们就有机会自己去创造或构建， 积极主动的去体验，从而获得有意义的经验。
另外，一些简单的家居用品（如床单、桌布、锤子、铁锹、）也能增加运动游戏的可能性。比如：可以构成一个洞穴，迷宫或一间小屋子。