刘新琴
陕西省榆林市绥德县绥德第一中学 718000
[导读] 我国随着对教育水平的不断提高，英语学科在高考阶段对教育的地位越来越重视。处于高考前阶段的学生是学习的关键时期，而高考对英语学科来说高考中分数占比是比较大的，在英语学科中的书面写作表达分数也占据不少，占整个试卷分数的五分之一，占比分数是非常大的。
摘要：随着现代化教育水平的不断提高，研究发现英语学科在高中阶段教育的地位越来越重要。高考前的学生更是处于学习的关键时期，而高考英语学科在高考中分数占比是比较大的，在英语学科中的书面表达分数共25分，占整个试卷分数的五分之一，占比分数是非常大的。而英语写作对于大部分的学生来说都是非常困难的一件事情，它是对英语综合能力的一种考查，因此，就算是英语基础知识牢固，平时英语成绩较好的学生在考试中对英语写作试卷面前也是面露难色。那么，该如何提高高考前学生的英语写作水平呢？本文着重探讨在高考前期的学生在写作时应该注重的写作训练研究
关键词：写作训练；研究策略；
引言：
英语写作训练这件事情并不像普通书写格式一样能一跃而起的，则需要长期进行训练并积累经验才能够写出行文流畅，语句通顺的文章。英语写作不仅仅是对听、说、读、写这四项能力进行考查，还要把这四项能力接合起来，来综合考查英语能力水平。英语书面表达是英语教学中重要的环节之一，要把学过的英语知识灵活运用起来，用英文来表达自己内心的想法，更是表达真情实感的一种方式。因此，提升英文写作能力对于高考前做准备的学生来说非常重要，下面我们就来讨论提升学生高考前英语书面表达能力的研究及策略。
一、点燃学生写作热情
对大部分的同学来说英文写作是一个难题，英文写作对于他们大多数来说都怀着畏惧的心理，畏惧在这个环节中搜索不到适合的英文词汇来填充自己的文章，害怕自己得不到一个较高的分数等等。其实重要的不是结果，是英文写作这个过程，只有让学生体验到英文写作的乐趣，享受写作这个过程，就能够点燃学生写作的热情，则树立学生写作的自信心，进而提升他们的书面表达能力。
1培养学生的写作兴趣，打造趣味性课堂
在高中高考前英语写作教学中，研究发现若要提高英语写作能力，关键是要激发他们的写作兴趣，学生的兴趣有所提高，他们才会更加专注于英语写作，所以教师要注重对学生写作兴趣的培养，具体应该做到以下几个方面：
第一，首先教师要对教学方法进行改革创新，让英语写作教学课堂变得更加有趣。教师在教学过程中要借助多媒体技术教学授课，来提高写作教学的质量和效率，这样即可以让写作教学更加有创意，也可以很好地吸引学生的注意力，他们就会更加认真地听讲，在进行写作练习时也会更加努力认真。
第二，教师要对英语写作教学内容进行创新，不能限制于某一个方面，要从多角度出发，充分考虑学生的兴趣爱好，以他们的学习需求为重点从而选择相应的写作内容，这样才可以激发他们的写作热情，同时学生表达出的作文才更真实。
第三，教师可以组织学生进行英语作文竞赛，指定一个话题让他们进行创作，得分高的学生会有奖励，这可以有效调动他们的写作积极性，也能够让学生更加投入于英语写作中。
二、加强写作训练，加大对学生的指导力度
在高考前期英语写作教学中，教与练应该都要重视起来。许多教师在教学中都忽视了练习，主要时间在课堂中都用来进行写作的讲解，学生日常练习写作的时间少之又少，从而对他们写作能力的提高是有一定影响的。高中阶段复习总会安排两轮或三轮复习课，第一轮复习主要是系统复习每一单元的单词、短语及语法。在这轮复习中，教师主要检查学生对每一单元主要内容掌握情况，再通过一些针对性的写作练习加以巩固。然而，一轮复习结束，时间也过去大半了，面对马上要进行的中考，教师和学生都心急如焚，个个感觉心里没底。其实归根究底还是由于学生对中考考点不够掌握，对中考题型不太熟悉。因此，教师在一轮复习的同时要有针对性的对中考题型进行分类，并有目的地对学生进行实地写作训练。教师在教学中要重视教与练的结合，布置一些写作训练，给予同学们足够的时间去进行写作，之后教师再来对学生的作文进行评价，指导他们，对作文进行修改。加强了写作训练，学生在这个过程中会逐渐积累经验，写作水平也会逐渐提高。
二、注重运用英语课文提升其背诵、朗读能力
对于英语这门学科的学习，要想提高写作能力不靠背诵这项技术是不行的。课本中的英语课文中有大量的英语词汇、短语、句型等等，还有示例和谚语的积累，这些在英语写作的过程中是必不可少的，缺乏了这些素材积累，学生在英语写作的过程中就会显得非常苦恼，绞尽脑汁也想不出合适的词汇去填充自己想象中的英语文章，甚至连词数要求都达不到。在哲学中我们知道只有量的积累达到一定地步，才有可能有质的飞跃，而背诵课文中的素材就是量的积累这一步，则注重英文课文的背诵对于提升学生的书写能力非常重要。
例如，教师在授课牛津版高三英语第二单元society and change时，课文题目是“A women’s place is in the home”，教师提前可以布置下预习课文的作业，在课后让学生整理出他们认为重要的单词、短语等记在笔记本之上。在老师讲解完这篇课文后，课后则需要学生大声郎读原文，并背诵部分选段。背诵部分选段这个作业对于大部分同学来说比较困难，例如在背诵”in the proposing the motion ...”这个选段时，可以先了解其讨论的内容，这段主要讨论的是女性地位发展的历史传统。且Jane对于思想传统额女性来说表示十分尊重等内容，学生在理解的基础上需要对这部分选段进行背诵，加以积累英文写作的素材，进一步锻炼其语言组织能力和逻辑思维能力，对于提升他们的英文写作书面能力有着重要作用。
三、锻炼学生英语写作审题的能力
审题可能是考试中最重要的一部分，它决定了考生考试分数的高低。英语作文的审题也同样重要，要想得到一个高的书面表达分数，首先要明白题干中所提出的要求，现在大部分的英语作文题目是半开放式的，明确一个中心主题，进而让学生们提出对这个话题的基本观点和看法，大多学生是空洞的表达，缺少亮点，表达不清晰甚至跑题。因此，提升学生英语书面表达的能力，需要锻炼他们审题的能力，明确中心，确定三观正确的观点再进行阐述，要有逻辑性较强的英语表达能力，这是老师们需要注意的一点。
结束语：
高中阶段的学生正面临高考的审判，因此提升他们英语书面表达能力，在高考英语中拿到更高的分数对于他们的未来来说十分重要。因此，老师在英语课程的教学过程中需要鼓励学生写作，培养他们的自信心，也需要背诵英语课文积累更多素材，使高三学生的写作能力得到锻炼和提升。
参考文献
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