王立娇
云南省保山市龙陵县腊勐初级中学
摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，国际间的经济贸易往来逐渐增加，英语是世界交流与使用的第一语言，实现英语的教育与培养是目前教学中的重点。多年的英语水平的讲解实现了英语阅读与写作的提升，但是由于学生长期处于中文交流的环境中，所以英语的听力水平没有得到较大的提升。英语作为初中学生学习的重点学科，落实英语的水平学习需要实施全面教育，老师要重视听力教学，不断进行课堂环境的创新，改变传统的英语讲解的方式。实现英语的全面培养，本文主要是从提升初中英语听力的角度开展分析，落实英语的全面学习与指导。
关键词：初中生，英语听力，教学探究
引言：
英语听力的讲解是英语学习的重点，同时也是学生开展学习的难点，落实学生的全面培养需要不断进行技术水平创新，为学生创建良好的听力环境，潜移默化的实现英语水平指导，但是在现阶段的初中教学中存在很多的弊端，难以实现英语教育的全面指导，学生的学习压力逐渐增加。并且一些偏远地域的农村学生的学习设备较落后，难以实现英语教育的全面需求，老师开展英语教学的时候仅仅能够使用朗读的方式运行，这种方式不能满足学生的实际需求，导致学生的学习效率下降。
一、现阶段教学中存在的问题
1.老师自身的水平存在不足
老师是学生学习的引导者，落实学生的知识的指导首先需要保证老师的知识水平能够满足教学的基础，一些地区的老师自身的水平不能达到标准，所以学生的听力与英语的语言表达存在一定的问题，难以发挥标准读音。实施学生的英语交流的全面培养需要不断进行课堂创新，一些老师受传统的应试教育的思想影响，开展教学的时候更加注重考纲要求的问题落实讲解，忽视口语表达的学习，导致学生的学习语言交流中依旧存在问题，难以提升听力学习的质量。
2.设施设备存在欠缺
实现英语的听力教育的全面发展需要首先为学生培养一个完善的良好的学习环境，由于地区间经济发展的水平存在不同，英语听力的环境良好构建又需要不断进行创新。高品质的音效设备能够更好的给学生提供良好的学习的环境，实现听力教学的全面展开，设备的缺乏就会直接影响学生学习的质量，导致学生的听力学习不能很好的落实。
3.学生的英语基本知识较差
英语作为一种语言类的学习，开展学习的方式与方法与语文的学习大体相同，词汇量的积累是学习的基础，实现语言交流需要学生具备一定的词汇量，然后在根据学习的实际情况学习一些交流的语法，将词汇串接成为语句，实现交流。听力的学习也是如此，只有学生具备一定的知识水平，掌握一些词汇的标准后才能更好的实现明确听力中句子的理解。但是正是由于学生的基础学习较差，词汇语句掌握较少，导致学生集体难以理解听力交流中的基本含义，所以，听力的水平较差。
二、提升学生的听力教学的策略分析
1.开展听力知识的训练
实现听力学习的最好的办法就是根据学生学习的实际情况开展听力学习的训练，训练中要不断提升学生的基础知识的培养，丰富学生的词汇与语法教学，弥补学生学习的弊端。根据学生的实际情况实施听力教学的分解，将各个阶段分开讲解，帮助学生进一步理解听力中的知识。
为了更好的实现听力的教学，老师还要不断的根据学生学习的实际情况开展课堂总结，实现听力知识的有效归纳，帮助学生形成良好的知识训练的习惯，提升信息理解的能力。传统的教育教学中存在的最大问题是课堂的学习枯燥乏味，实现学生能力素质的培养还要不断进行学生的听力训练学习，加强听力的训练与指导能够进一步帮助学生实现信息技术的良好处理，减少问题出现与发生的可能性。
2.建设良好的学习情境
听力教育的良好开展与培训需要不断进行课堂创新，改变传统教育教学中存在的不足，实现学生的全面教育，所以老师可以使用创建良好的教学环境的方式实现英语信息教育的全面指导，信息技术在现阶段的学习中占有重要地位，实现英语听力的教学环境的创建可以使用信息技术实现良好的学习情境的构建，但是注意，要将学生学习的实际情况考察在课堂环境的创新中。情境化的教学方式不仅可以实现学生的全面学习还能更好的帮助学生了解西方国家的风土人情与文化知识，实现英语学习的良好构建，促进学生的听力能力的提升，比如，当教师在进行以下对话练习时——“Excuse me, could you tell me where the nearest post office?”“Godown this street, and turn to the left at the first crossing.”——教师可以让学生进行角色扮演，引导其展开对其他地点的询问与描述。老师要根据学生交流的实际情况进行知识的指导，纠正交流中的语句问题，实现知识素质的全面教育，促进学生的全面发展。这种教学环境的更新与创建不仅可以实现学生的素质全面培养还能更好的强化学生的听力水平，形成知识素质的全面培养，激发学生学习的兴趣。
3.进行课堂互动，给予学生“听”和“讲”的机会
为了更好的促进学生的全面发展，老师还要积极进行课堂创新，增加课堂互动，学生英语听力与交流能力较差的主要原因是整个课堂的学习是以老师的知识讲解为主的，学生难以发挥自身的实力。所以进行课堂创新需要多设计一些教学问题，给学生自我发挥的机会 ，课堂讲解中尽量使用英语开展。形成良好的英语环境的塑造，刺激学生学英语的兴趣。例如在开展课堂教学的时候，学生可以使用英语交流课堂中所说明的知识，发挥自身的听说能力的培养与锻炼。
总结语：
英语学习是初中学习的重点学科，落实学生的全面培养需要将学生学习的实际情况考察在内，为了更好的促进学生的听力学习，老师要不断进行课堂创新，激发学生的学习兴趣。注意，学生听力学生难以实现快速提升的原因可能是学生的英语学习的基础较差，所以，老师要不断进行英语的基础知识的培训，增加学生的词汇量，传授相关的语法，只有学生的基础知识掌握的比较多才能更好的实现英语听力学习的全面培养。实现学生听力能力的提升还要不断创建课堂交流的机会，给学生自我发挥的时间。当然教师要不断完善自身，基础设施较差的学校要加大设备投入，给学生提供良好的学习环境才能更好的促进学生的知识理解与能力培养的实施。
参考文献：
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