吴春凤
广东省惠州市博罗县观音阁中学 516164
摘要：随着教育体制不断的完善，初中全面教育受到全国各界广泛关注。在初中英语教育中，英语作为重点学习科目，对培养中学生的英语阅读能力，提高中学生的英语水平具有着重要意义。在中国农村初中英语阅读教学中如何优化初中英语阅读能力，合理运用英语阅读教学方法是农村初中英语教师的教学重点。针对目前我国农村初中的英语阅读教学，实际的教学课程还有很多不足之处。改善农村初中英语阅读教学方法，提高英语阅读水平，提高中学生的英语口语能力，是农村初中英语教学的关键。
关键词：农村初中 英语阅读 教学对策
目前对初中生的英语阅读课是初中英语课最重要的内容和得分点，要想提高初中生的英语阅读理解和解题得分能力，必须先提高学生的英语阅读能力。因此初中教师应着重培养学生的阅读能力，使学生获得更多的英语词汇量，同时提高学生的英语理解能力和说话能力，激发学生对英语学习的兴趣。目前初中英语阅读教学中许多学生阅读能力较差，尤其在条件不好的农村英语教学中。所以教师要灵活运用先进的教学方式方法，实施有效的英语阅读教学大纲。在初中英语教育中，阅读能力与写作水平是相互依存的关系，积极探索初中英语阅读的有效教学方式，对提高初中学生的英语阅读水平具有不可忽视的意义。
一、农村初中英语阅读教学现状
长时间的农村英语教育过于重视词汇朗读和语法说明，因此对阅读教学没有足够的重视，导致很多学生虽然在大量背诵单词却没有养成良好的阅读习惯。在默读的基础上没有提高阅读能力和语言表达能力的运用[1]。许多农村英语教师为了让学生了解考试知识，而让学生大量地去阅读生涩难懂的英语长篇文章，根本不考虑学生的知识承受能力和理解能力。教师在英语知识讲课时还采取传统问答方式，学生在教学活动中没有意识到自己的主体地位，导致课堂气氛很紧张不活跃，无法在课堂上集中注意力去学习，教学活动的质量和效率每况愈下。英语阅读是要遵循一定的方式和方法，英语是外来语，平时应对的语言环境不足。许多教师在教读英语阅读时，像机器人一样把整篇文章读一遍，再让学生自己多读几遍，学生在阅读时完全抓不住文章的中心和重点问题。
二、农村初中英语阅读教学对策分析
（一）加强英语阅读基本训练，合理增加课外阅读量
教师为了提高中学生的阅读水平，应引导好以下两方面的工作。首先是朗读，英语阅读过程中朗读方法是非常重要的。初中生要从朗读开始，以便了解和掌握英语句子的内容，使其掌握更多的英语知识内容，并形成相应的英语语感。还要在朗读活动中体会到英语语言的独特魅力，完善好中国农村英语教育条件中存在的问题和不足。当中学生参加朗读练习时，教师要为他们提供良好的范文，鼓励他们收集更多的英语段落和文句。加强这方面的培训，对提高中学生阅读水平有重要影响，形成英语思考方式和语言思考方式，养成良好的阅读习惯。其次是听写，写作属于初中生语言使用的一个重要课程，学生参与写作练习活动，培养他们的结构水平，使他们能理解和掌握英语文章阅读中的主体内容[2]。
目前的英语阅读教学，单是教材的阅读教学是远远不够的。教师要积极推广阅读内容，开展阅读教学战略。
要按照教材阅读内容的分析整合，合理利用辅助材料，补充学生的阅读量，增加阅读材料，提高学生的视野，提高农村初中生的英语阅读水平。
例如：在初中英语阅读水平应该是递增的形式提高，阅读难易的程度随着年级的增长而提高。因此，英语教师在选择课外辅导类书籍时，应根据年级特点选择不同类型的课外辅导类书籍。举例来说，7年级的英语阅读可以选择适合的艺术类的阅读短篇内容，8年级的英语课外书可以选择英文短剧，9年级的英语课外书可以选择经典英语小说。通过选择段落和提高难度来提高农村初中生的英语水平。
（二）加强初中生英语阅读过程的指导
目前在农村中学英语课程中教具体课程时有两种现象。首先教师在实际教学中过于注重与英语课文有关的结构和语言知识等，使中学生独立思考和阅读的时间空间不足。其次当教师引导中学生自主学习时，将没有设定目标。通过传统的教学方式很难提高初中生阅读水平，不能发挥学生的学习主动性。为了有效地改变这种现象，教师应该重视中学生的阅读过程，通过对教学课程的合理控制，提高了他们的阅读水平和整体阅读能力。
例如：在开展阅读教学活动前，教师要把课文中心思想与教案框架情况结合起来，提出有关阅读的问题，如：Welcome to our school。在阅读前，教师可以先进行提问Do you know your school?What would you say to somebody about your school?等，使初中生在进入思考中，以找出其问题共同点进行解答，加强师生沟通交流，以团队合作的方式，确保对难以阅读的问题的合理回答。在教师要引导中学生深入挖掘课文内容。组成小组让初中生可以独立思考问题交流问题，通过交流表达出自己的观点。再通过书面形式充分表现出来，让学生全身心投入到英语课的阅读活动中时，对英语发自内心感兴趣和喜爱。
（三）提高教师专业素养
对于如何提高农村英语阅读能力最基本首先提高教师专业性，农村革新教育的开展本身存在一定的限制。因此，为了提高农村教学方法在英语阅读教学中发挥更好作用，教师应不断提高自身的工作素养，加强知识积累，设计好阅读任务，更好地开展初中英语阅读教学，在农村初中英语阅读教学中，教师应有效地选用和整合更好的英语阅读素材[3]。采取多种多样的方法和措施，在确保控制在学生阅读水平和理解能力的前提下，让他们加速自己的阅读速度。让学生自觉投入到阅读活动中来，可以掌握更多的阅读方法和技巧。激发初中生的英语学习兴趣，提高初中生的英语水平。
三、结语
综上所述，初中生的心理智慧还没有完全成熟，英语阅读能力的培养和提高需要教师的辅导。因此，教师们在教学过程中应该继续革新教学方法，重视对学生的综合素质培养。农村初中英语阅读教学还存在许多问题，需要教育者探索更有效的方法去改变农村教学现状，使农村初中生也能得到最好的英语教学环境和教学水平。给学生展示自己，体验快乐学习的过程，增加农村初中生的英语知识范围，提高英语阅读能力和英语专业核心素养。
参考文献：
[1]张林成.基于群文阅读的农村初中英语阅读教学分析[J].校园英语,2020(18):209.
[2]刘洋洋.初中英语阅读教学存在的问题及对策分析[J].考试与评价,2020(02):100.
[3]陈咏梅,甘国选.“群文阅读”视角下农村初中阅读教学现状调查与对策分析[J].学周刊,2019(35):118.