屈晓伟
哈尔滨市友协第三小学校 150060
摘要：小学阶段正是培养学生兴趣、提升学生能力的起步时期，因此合理开展篮球教育极为重要。但是小学的体育课几乎形同虚设，关于篮球教育也是少之又少，现有的小学篮球教育还存在教学手段单一、教学保障性差、教学缺乏规则和技术导向等问题。为了解决这些问题，需要学校、教师、学生共同努力，才能保证小学篮球教育工作高效开展。
关键词：小学篮球；教学问题；完善方法
引言
素质教育重视学生的全面发展，因此体育教学逐渐引起人们的关注，而小学篮球教学作为小学体育教学的主要内容之一，承担着提升学生身体素质的重要使命。小学篮球教学不仅将以人为本的教育理念落到了实处，而且对于小学生的身心健康发展大有裨益。小学篮球教学在增强学生的团队合作意识以及提高学生的团队合作能力方面有独到优势。然而，当前小学篮球教学过程中面临着一系列的问题，教学方法也亟待完善，所以解决这些问题，改善篮球教学的现状，是当前小学篮球教学以及体育教学中刻不容缓的重要任务。
一、小学篮球教学面临的问题
（一）运动场地的限制
从我国当前学生体质健康测试数据来看，学生的体质逐年下降，究其原因，其中最突出的问题就是运动场地的限制，尤其是“寸土寸金”的城市学校中，能够具备标准的田径场地和篮球场地的学校寥寥无几。在大班额、班级众多的学校中，一堂体育课往往会出现七至十个班级在不足两百米田径场地上开展教学，而且每个班级人数基本上在五十人左右。因此，对体育教师而言，想在一堂体育课中能够有效开展篮球教学，运动场地的限制就如同“巧妇难为无米之炊”。
（二）教学形式过于单一
学生“被动式”学习，教师“灌输式”讲解是当前体育课的主要形式之一。究其原因，主要体现在教师对主教材的挖掘不够到位，学生对课程性质和项目特征理解不准确。教师在教学过程中只注重某一项篮球技术的教学，忽视了对学生参与篮球运动兴趣的培养，造成了学生喜欢篮球运动不喜欢篮球课的现象。
（三）学生体能素质偏弱
当前小学篮球教学面临的首要问题就是小学生的身体素质普遍较差，难以适应高强度的体育锻炼。主要是因为当前小学生优越的生活条件，以及来自家长的溺爱，“出门有车”“回家有仆”，这就导致他们很少有活动和锻炼的机会，身体素质普遍较差。小学生体质的限制导致他们难以承受高负荷的篮球训练，教师在篮球教学中也只能浅尝辄止，使得小学生无法深入了解篮球运动的精髓，也给教师的教学带来了极大的不便，篮球教学很难达到理想的效果。此外，高负荷的学习任务已经将他们压得喘不过气了，他们无暇放松，也无暇运动。对这些小学生而言，篮球运动是可望而不可即的。
二、小学篮球教学的完善方法
（一）摸清学生心理，落地式选定教学内容
小学生的年龄较小，身心发展很不成熟，再加上小学生都有较强的好奇心，难以长时间集中注意力，因此，教师应该根据实际情况选择合适的教学内容，并且教师需要注意不符合小学生体能情况的篮球训练极有可能会伤害到小学生。例如，有些体育教师在教学过程中直接让小学生练习一些成人的篮球项目，或者直接开展篮球竞技比赛，其难度太大，学生很难取得学习效果，甚至可能会在这个过程中受伤。因此，教师应该根据实际情况向他们讲授一些简单的篮球知识，强化他们对于篮球运动的认识和了解。这样的教学内容不仅与小学生的年龄特点相符合，而且有利于培养小学生学习篮球的兴趣。
此外，竞技类的教学内容并不适合于小学初级阶段，所以教师最好是从一些基础的纲领性动作开始进行小学篮球教学。例如，最初的阶段应该让小学生反复练习运球、传球、投篮等简单的单一性动作，后期再逐渐增加训练的难度。
（二）保障篮球教学的基本条件
篮球教学的基本条件主要包括三点：一是篮球教学场地以及设施建设。篮球教学场地以及设施的建设是开展篮球教学的基本要求，只有拥有了合适的场地以及设施，教师才能进行篮球教育，学生才能参与篮球运动，学校才能组织篮球比赛。同时，应针对小学生的发育要求，制定合适的场地和设备，来满足不同年级篮球教育需要。对于篮球场地和设施，学校还要及时进行维护和维修，加大对篮球设施的经济投入，保障学校能够拥有开展篮球教育的基本条件。二是篮球专项教师的建设。篮球教师的专业水平对于教学成果具有决定性作用，这就要求篮球教师具有扎实的基础知识和专业技术能力，还要有一定的思想政治素养和心理素养，才能高效地开展篮球教育。所以，学校应积极引进篮球专业人才，传播先进的篮球思想和技巧；对本校体育教师进行培训，提升体育教师对篮球知识、规则、技巧的掌握。教师自身也应进行自我管理和自我提升，设计科学合理篮球教育活动来吸引学生学习篮球的兴趣，提升教学效率和教学水平。三是结合互联网新技术对篮球教学进行拓展。教师可以通过互联网为学生播放篮球赛事，增加学生对篮球竞技的关注度，同时对学生普及篮球竞技规则，为开展篮球比赛打下理论基础。通过保障学校篮球教学的基本条件，让小学篮球教学科学合理地进行，提升学校篮球教学效果和教学质量，促进篮球教育发展。
（三）设计游戏，配合传切
由于小学生一般都活泼好动，对于游戏充满兴趣，所以教师可以利用这一点，组织他们参加到有趣的篮球游戏中。这样也能有助于提升学生配合传切的能力。教师要将学生按照组内异质的原则进行分类，然后引导其先展开自主训练，此后则采用问题情境法，引导学生说出在训练中遇到的各种问题，然后和其他小组的成员一起展开讨论，说说该如何解决问题。不少学生和同伴配合的能力较弱，为了促使他们提升配合传切方面的能力，教师组织其参与到“传球大王”这个游戏中，学生三人一组，一人手持篮球，将其投给其他两名队友，而对方球员则要利用这个机会，将球从他们的手中抢夺过来，然后双方交换位置，依次循环，最后看看哪一个小组成功传球的次数和拦截的次数都最多，就是胜利者。在这个游戏中，学生认识到在有对方球员干扰的情况下，队友不可能站立在原地等待自己传球，所以需要和队友进行商议，讨论如何借助手势等进行沟通交流。如伸出一根手指表示抛球的时候故意向右边投掷，这样队友就要做好准备，在拦截者还没有来得及做出反应的时候就来到相应的位置，这样就能提高接球的成功率。同时，小组成员还要思考如何应对对方队员的突然攻击，久而久之，他们之间的配合能力就一步步得到了提升。在游戏场景中，学生能更轻松自在地投入训练中，同时他们也更容易发现问题。在合作解决问题后，学生不仅提升了配合传切方面的能力，同时还发展了团队协作能力、沟通能力和应变能力，综合素养得到了提升。
结束语
小学篮球教学的开展不仅重要而且必要。其无论是对于提高学生的身体素质，还是对于促进学生的全面发展，都有着非常重要的意义。但是当前小学篮球教学中还面临着种种问题，教师应该积极采取相应的措施来解决。为了进一步完善小学篮球教学，教师应该遵循客观规律，根据学生的实际情况以及教学的实际需要科学地制定教学目标，灵活地选择教学方法，灵活地调整教学任务。只有这样，才能更好地达到素质教育理念下对于体育教学的要求。
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