陈燕萍
海南省海口市秀英区向群小学 海南省海口市 571154
摘要:授人以鱼，不如授人以渔。对写景作文，很多学生都苦于无从下手，写出来的作文干巴巴的，味同嚼蜡。如果学生掌握了写景作文的写作技巧，再加上老师的细心指导，那么他写起作文来就会得心应手，心里有，笔下有，如同鱼儿进了大海，又如同身经百战的将领善于调兵遣将。
关键词：五觉;言之有序;描写;先说后写
山川河流，日月星辰、虫鸣鸟叫、草长花开、雨雪霜露，四季轮回，雷电风雨。它们各有各的性灵。这些景色都拥有着鲜活的气息和蓬勃的生命，以各种形态，各种姿势住在我们的心中。如何让学生笔下的风景鲜活灵动？
一、抓住景物特点，调动“五觉”，学会观察。
不同季节，不同地方，不同时间段，景物特点也不一样，这就需要我们要细心观察，抓住景物特点，才能写准确。如描绘冬天的景物，在我国北方很多地区，一进入冬季，天空飘起了雪，很多植物都光秃秃了，整个大地变成了一个银装素裹的世界。海南的冬天，有些植物会掉光了叶，有些植物还有几片叶子在风中摇摇欲坠，有些植物依然绿意盎然着。“五觉”指的是听觉，嗅觉，味觉，触觉，视觉。视觉即用眼睛看，把看到的景物的形状，颜色写下来，是我们平时写作用得最多的感觉。听觉即用耳朵听，把听到的各种声音写下来。味觉指用嘴巴尝，会发现我们所研究事物的酸甜苦辣等特征。嗅觉即用鼻子闻，会发现我们所研究的事物的香、臭、辣等味道，触觉用身体去感受（用脸、用脚、用手去触及事物，会发现我们所研究的对象的冷暖（热）、软硬、滑糙、干湿等特征）。如果我们平时在观察事物时，都能把五觉调动起来，在写作中，相互融会贯通，这样，文章的描写就会丰满。当然，并不是描写每一种景物，都用上以上所有的感官。比方说写小草，可以用嗅觉(闻一闻草香)，可以用触觉(用手摸一摸小草，小草摸起来涩涩的，感觉不太舒服。用脚踩一踩小草，感觉小草在给我做脚底按摩，躺在草地上打个滚，草地很柔软，坐在草地上，感觉小草扎得痒痒的），可以用视觉(观察小草的形状，颜色，同一片草坪上的草的长势会因阳光、土壤、水分的不同，长得不匀称)，可以用听觉(听听小草破土而出的声音，听听草叶舒展的声音。)当然，味觉，就让它“闲”着吧！因为不能用嘴巴尝小草的味道。这样通过我们的眼，耳，鼻，舌，身体与各种事物亲密接触，写到他们时就不会再苦于无从下手了，再与自己的情感体验联系起来，一幅鲜活的“风景画”水到渠成。
二、言之有序
我们观察的目的是认识观察对象，当然得有目的、有计划地进行观察。四季变化、昼夜更替、寒暑轮替、草木荣枯等时间上的顺序，事物的前后、左右、上下、远近、高低等空间位置的顺序，观察时得有先后，所以观察要有一定的顺序。
如介绍美丽的校园，可以按照空间的顺序观察。观察时得有立足点，从不同的角度去观察，就会得到不同的结果。可以按照前后左右，东西南北的顺序来对景物进行描摹，可以按照由整体到局部或者由局部到整体的顺序进行观察，也可以按照移步换景的方法来描写，走到哪就写到哪，还可以按时间顺序(春夏秋冬，早中晚)来写，把风景鲜活地展现在读者眼前。只有按一定的顺序写，才能把所描摹的事物写得层次清晰。
三、极尽描写之能事，极尽想象之能事，让语言亮丽起来。
（一）巧用修辞。
常用的修辞手法有拟人、排比、夸张、比喻等。要让文章的语言活色生香，文采飞扬。让读者读后感觉身临其境，如闻其声，感同身受，采用修辞时必须做到人无我有，人有我独，避免语言的撞脸，必须打破常规，独辟蹊径，才能写的别具匠心。如描绘一朵花儿，很多人喜欢这样写道:一阵风吹来，花儿向我们频频点头。如果我们人人在作文中都按照这样的套路写，就泛滥了，泛滥了，就俗气了，俗气了，就难以吸引读者了。如果我们这样写:风给花儿讲了个笑话，花儿笑得前仰后俯。同样是拟人的修辞手法，这样写是不是比前者更有诗意？更有新意？把花、赋予拟人的写法，让其具备人的思想和心性，让平静的文字变得活泼。再如有同学在描写校园里的九里香时，他是这样写的:九里香好香呀！站在校园中，香味爬上你的身体，憩在你的唇，钻入你的鼻，然后一路向前，攻城略地，所向披靡。拟人、排比修辞手法的运用，把九里香的香味描写得生动形象，让语言有了美感。
(二)静中有动。
描绘风景时不仅要有静态描写，也要有动态描写。静态是物体的客观存在形式。动态则是物体在外力作用下产生的形态。如果写风景，只有静态描写，没有动态描写，文章就会显得刻板，单调，缺少生趣。只有静中有动，动静相结合，才能把景物写活，增强文章的可读性，给读者留下深刻的印象。例如，没有风的时候，所有的花草树木，湖水都是静态的，在风的吹拂下，花草树木，湖水所呈现出的形态是动态的。流动的水，飘动的云，天上下着的雨，天空中飘着的雪，都是动态的。再如“春风才吹了一吹，柔嫩的小草就像烈火焚烧般地蔓延开去，把大地铺得绿透啦。一阵风吹来，草们绿手臂摇着，绿身子摆着，莲步轻移着，舞姿曼妙。看着此情此景，人的心，也装满了绿。
”动静相结合，草们在风中摇摆着，景物就有了动态之美，加上拟人修辞手法的运用，使语言就多了几分韵味，表达出作者的喜爱之情。这段话把草们的活泼写得极传神，给人以极美的视觉冲击。
如果习作中的自然美景是“静”，那么人和动物的活动则是风景中的“动″。写作时不能只是为了写景而写景，还要景中有人，景中有动物。写景，更要写人，写动物，单纯写景，那是多么单调，写了人和动物，文章就多了烟火味。有时人、动物的活动是最美的风景，因为人和动物的理性，感性，因为人和动物的一言一行，一举一动，风景会更美。如写《家乡的小树林》:树林里的树木枝叶葱茏，绿顶如盖，又如一把把绿色的大伞，树底下一棵棵野草肆意丛生。草丛中，一朵朵不知名的小花端出笑脸，开得掏心掏肺，开得不管不顾。小动物们也来凑热闹了，小牛安然地吃草，母鸡带着一群鸡仔欢快地在草丛中觅食，“咯咯咯咯"“叽叽叽"鸡群们的欢笑声抛洒了一路。一群野孩子又蹦又跳地哼着歌，挎着篮子，很是招摇地来采摘野菜了，吵闹声惊得树上的鸟儿扶摇直上，纷纷冲向天空。"有了人和动物，整个小树林变得欣欣向荣，生气勃勃。
(三)善于发挥想象
写作讲究虚实结合。一味实，容易呆板，多了想象，文章就变得飘逸啦。想象指想到了些什么，可以是一个画面，一个场景，写文章要营造不同的意境，必须要插上想象的翅膀。如“树上开满了大捧的花，淡黄的，奶白的。我站在树下，心里雀跃，用不了多久，树上将擎着一树红艳艳的果子，亮丽着，妖娆着，会晃亮人的眼。农民们望着丰收的果子，脸上露出了喜盈盈的笑。"这样的描写，比直白的叙述活泼多了，多了让人回想的空间，想象让语言多了灵动，多了优美。
(四)寓情于景，静水流深。
写景时不是为了写景而写景，写景还要融入自己的情感，把自己的喜怒哀乐融入到字里行间里，做到景和情互相融合，这样才能更好的打动读者，感染读者，引起读者情感的共鸣。有很多同学写景时写着写着，总是情不自禁去抒情。其实不必这样，不抒情不等于不感人，不抒情，不等于我们笔下的景物不美。对于抒情，我们应该惜字如金。我们只要通过平实的叙述，把对景物的情感融于描写之中。让读者从我们细腻的描摹中，在我们优美的笔触中咂摸出滋味，产生强烈的感情冲击，体会到我们对大自然的喜爱和赞美之情，同样能达到抒情的效果。这就是静水流深。
四、先说再写，下水文引路。
先说再写是提高写作能力的有效方法。说为写作好铺垫。有了说的基础，才会有写的材料。有了说的引领，就有了写的一气呵成。上《美丽的校园》这篇习作时，我会问， 同学们这篇作文可以按照什么顺序来写呀？(空间顺序或者时间顺序。)以空间顺序为例，一走进校门，会看到一条宽阔的，平坦的校道，校道的左边，右边都有什么呀？(花园、草坪。)沿着校道继续往前走，会看到什么？(操场。)操场的后面有什么？(教学楼)。通过我这样引导，按照空间顺序，把学校分成了好几个板块，并把这几个板块按顺序板书在黑板上，学生基本上就明白了写作顺序。 又如在写到花园这个板块时，我引导学生:我们可以写花的什么呀？(形状，数量，种类，颜色，香味，并把这些及时板书到黑板上。)它有哪些形状？那些颜色？分别像什么？几片花瓣？花蕊，花粉又是什么颜色的？颜色均匀吗？它的香味有多香？淡或者浓？这样我们会“淘"到很多“金"。我让学生举手畅所欲言，学生就觉得有话可说啦。
理清了写作思路以后，我会让一些优秀学生来说说自己的下水文，心里怎么想就怎么说，此时老师也不能闲着，适当地在一旁引导。优秀学生的下水文，会对其他学生的写作起到了示范、引领的作用。其他学生会借鉴优秀学生的优美词句和写作手法，在模仿中写出自己的优美句子。听了下水文，其他学生也会茅塞顿开，不再怕写作文了。
五、学会积累素材，积累语言。
俗话说:巧妇难为无米之炊。有些同学一看到作文题目就觉得头疼，下笔艰涩，不知道怎么写。这是因为缺少素材，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。写作源于生活。这就需要我们平时要学会带着一双眼睛上路。人的每一天都有很多美丽的遇见，这就需要我们用心去捕捉，去寻找。我们每日的脚步匆匆里，会邂逅到身边好多好多的美好。一朵花或一棵草，或是路边的人、物、事……那么多的生命都在鲜活。每日遇到的事物都很相似，但又有不同。只要我们留心周围的事物，就会有好多好多的素材等着我们去写。如路上有哪些花，哪些草？花在什么时候开？开了几瓣？路边种了几棵树？天空也有看头，天上云彩的变化，月圆月缺，日出日落。路上遇到哪些人，他们都干些什么？你的心情又是什么样的？在班上，我让学生坚持写观察日记，每周进行评比，选出观察最有新意的同学，并颁发奖品，收到了事半功倍的效果。
读书破万卷，下笔如有神。对语言的积累，这就需要我们多阅读课外书，学会做读书笔记，背诵好词佳句。有好多家长说，他的孩子读的书不少，可写起作文照样如同喝白开水，寡淡无味。这就说明她对语言的积累少，说到积累，我们必须做到把书读透。如在读文章时遇到一个不明白的词语，我们可以查字典来理解它的意思，并要知道它的近义词，反义词和如何造句。
一位画家，如果他懂得了色彩的搭配，懂得了线条的走向，懂得了正确运笔方法，随便一挥毫，一泼墨，一幅画就水到渠成。同理，写景时，充分调动人的感觉器官，充分运用各种修辞手法，极尽描写之能事，极尽想象之能事，一幅由文字组成的风景画就会跃然纸上。
参考文献 :
【1】丁立梅《风景这边独好》北京：金城出版社2015.7
【作者简介】陈燕萍，女，1981年9月出生于海南省海口市，2005年7月毕业于海南师范学院，一级教师 从事小学语文教学工作