刘艳
贵州省遵义市播州区三合镇中心幼儿园 563103
摘要：学前教育一直以来便是教育行业所面临的一大问题，因为学前教育在教育领域一直不被重视，在对此方面的师资力量的投入，设备的投入，资金的投入等都太过于少，更何况是对于农村而。随着经济社会的不断发展，学前教育的发展已经得到了一定的关注，但在农村对这方面的认知还是有待提高。
关键词：学前教育；农村教育；水平
儿童的教育质量高低是影响一个国家未来的重要因素，如何提高儿童高质量的学前教育是一个国家慎重思考的问题，也是一个社会应该有的责任。学前教育主要涉及感官、语言、秩序、阅读能力等各个方面，也有相关研究表明，儿童大脑思维最好的发育增长时期是在一岁到七岁，也是发展智力的最好时期，那么对于一个孩子学前教育的有无将会关乎到整个以后的成长和发展，如果能够为孩子们提供优质的学前教育，那么对整个农村的教育是一次历史性的提高。本文便对如何提高农村学前教育水平本文便对此进行浅析。
一、发展农村学前教育的意义
总有一句话说：孩子是祖国的花朵。提高教育水平就是对孩子们未来发展最好的投资，让孩子从身心，个人素养等方面得到更好的改善和提高，这样一来也是为国家的未来创造美好的前景。近几年来，农村对教育的重视程度一直不够，对教育的观念太过于浅薄，更不用谈及学前教育的普及了，近几年，国家虽然大力发展学前教育工作，但是在农村依然水平得不到提升，比如存在无人组织、教师力量稀缺、办学条件简陋、教学质量差等都得不到保证，所以提高农村学前教育的水平对提高农村整体教育质量是至关重要的，势必会对未来农村的建设都会产生一定的影响[1]。
二、农村学前教育存在的问题
（一）师资力量薄弱
首先，农村教育一直是我国教育行业发展的缺点和薄弱点，农村的教师普遍存在年龄大、素质低等问题，他们没有受过正规系统的教育培训，没有一定的专业知识技能储备，即使取得了一定的幼师教学资格，但是其最初的学历大多都停留在初中文化。由此一来，连最基本的公办培训都没有进行过，更不用说外出进行学习了，这也是导致农村教师水平一直徘徊在低水平的原因。
（二）幼儿园办理质量低
首先，在农村办理幼儿园门槛低，这也导致了办理的幼儿园质量差，规模小，设施老旧，布局不合理等一系列问题，让幼儿的生活环境变的极差，其次，就是在农村对于孩子们学前教育的观念薄弱，不会选择让孩子去上幼儿园，这样一来导致幼儿园人数少，自然收益也会变的低，很大的浪费了教育资源。最后，是幼儿园没有很好的管理人员，因为没有过多的资金来招收相关的专业管理人员，那么教师便将教育和管理一起抓，导致严重影响了幼儿园的教学质量，不仅让家长得不到满意的效果，更让幼儿园的创办初心渐行渐远。长久下去，幼儿园的经费先是变得捉襟见肘，也导致其教学质量的低下，殊不知幼儿园才是学前教育重要的影响部分。
（三）教师待遇不高
上一点提到幼儿园创办后，经费等问题的出现，自然对教师的待遇也会有很大的影响，没有医保，没有养老保障，工资待遇不仅少，甚至还要兼负起管理幼儿园的责任，如此一来，在农村自然没有好的教师会来教书。
（四）拓宽教学方向，不限制孩子天性
在学龄之前，应该释放孩子的天性，而不是一味的教育孩子们识文读字，在对应的阶段却没有做好应该做的工作，应该多方面拓宽其教育方向，例如可以根据：语言、体育运动、科学、艺术等方面设立相应的教学任务，从不同角度和方向来锻炼幼儿的能力，让其无论是身心还是知识技能都能得到很好的发展。教学也更应该遵从孩子们天性的选择，对其进行一定的简单的辅导。除此之外，游戏是一项促进孩子们交流合作，促进孩子们社交，锻炼孩子们身心很好的方法，教师们可以利用游戏来作为主要的活动形式，让孩子们在游戏快乐中获得知识，获得成长，进而能很大程度提高农村学前教育的质量[2]。
三、农村学前教育改善策略
（一）加强教师资源建设
一方面，要做到对现有教师的系统培训任务，达到教师多方面的培训，如此一来能让教师从多方面对学生进行教学，提高其教学水平和基本业务素质，使得他们对学前教育有一个重新的认识；另一方面，要鼓励公办教师积极投身到农村学前教育的行业中去，不仅如此还要充分利用大学生资源，增加幼师所占教师比例。最后，要想真正提高幼师的教学水平，便要对现有教师进行筛选，设立严格的教学制度，把一些低素质，高年龄，无可塑造能力人员进行淘汰处理。不仅如此还要，对教师陈旧教学观念做出相应的改善和调整，在接受一系列系统科学的培训后，提高幼儿办学质量，满足大众的需求，还要制定出相应的管理制度，规范招生流程。
（二）改善幼儿园环境
在满足幼儿园基本情况下，改善幼儿园情况，第一，就是要完善幼儿园的基础设施，把幼儿园基础设施要达到最基本的标准。积极调动农民思想，重视学前教育的重要性，并且为孩子提供全日制服务，为孩子提供午休和午餐，这样让家长得到满意的效果，更愿意，更放心的把孩子交托给幼儿园接受学前教育，这样也会有更多的学生接受学前教育，自然也就解决了幼儿园经费捉襟见肘的问题。在施行对幼儿园基础设施完备工作时，要依据高标准，高质量的原则进行，要与当下现代教育所投入使用的装备相匹配，从而积极推动农村学前教育的发展。
（三）提高教师待遇
要想从根源上提高学前教学的质量问题，教师还是非常重要的。那么涉及到稳定教师工作，待遇方面自然不能欠缺，要不断提高农村幼儿教师的待遇水平，对农村教师工资等做到按时发放，按业绩发放等，其工资标准也不能低于社会基本标准，不仅如此更要比社会基本标准高一点，以此来吸引更多的教师投身到农村学前教育工作中去。
结语
综上所述，文章对如何提高农村学前教育水平进行了简要的分析和探讨。总而言之，持续坚持对农村学前教育的发展是一项任重道远的工作，我们已经跋山涉水，但仍知还需不断前行。农村学前教育的发展已经从无发展到有，那么如今要做的便是将“有”，改善发展到“好”，这将对农村教育层面是一次历史性的变革，儿童是祖国的未来，儿童的学前教育，也是一个国家未来的基石，如果在相应的时期没有做好优质的工作，那么是孩子以后无论多努力也无法弥补的。
参考文献
[1]赵婕.浅谈如何提高农村学前教育水平[J].现代企业教育，2012，（19）：113.
[2]杨宇婷.浅谈如何提高农村学前教育水平[J].课程教育研究，2012，（20）：222.
[3]陈蓉辉.农村学期教育公益普惠水平的测试与分析[J].中国教育学刊，2018，（11）：25-31.
[4]苏禹冰.浅析农村地区学期教育发展水平及其影响因素[J].文存阅刊，2019，（14）：36.