贾滨燕 李潇
山东协和学院 山东济南 邮编 250109
摘要：家庭教育活动是幼儿接触社会、认识自我的开始，绘本阅读是家庭教育活动的重要途径之一。家庭教育中的绘本阅读有益于父母和孩子的情感对话，形成密切的亲子关系。家庭教育过程中家长应提高文化素养，培养家长的教育理念，制定绘本阅读计划。根据幼儿不同年龄阶段，选择适合幼儿年龄阶段的合适的绘本。
关键词：家庭教育；绘本阅读；绘本
一、提高家长的文化素养
家长文化素养的高低对幼儿的阅读质量起关键作用，家长文化素养高更有助于指导儿童阅读绘本。
首先，家长应提高自身的文化素养，用积极乐观的态度引导幼儿阅读绘本，使幼儿从绘本中获得一种幸福感，从而喜欢上阅读绘本。亲子绘本阅读不是一项教育性的任务，所以家长们不能将阅读活动过分的看成孩子获取知识的工具，端正对亲子绘本阅读价值的认知才能为促进幼儿的发展奠定稳固的基础。
其次，家长要具备丰富的文化知识，在指导幼儿阅读时，可根据已有的生活经验引导幼儿阅读，与实际生活相结合，为幼儿提供生活经验，家长还要在了解幼儿阅读能力的基础上为幼儿提供喜欢的绘本。
最后，家长需结合自己的生活经验与实践相结合，将绘本中的生活经验转化为实际经验，锻炼幼儿解决实际问题的能力。家长也可通过微信等平台分享绘本阅读经验，将自己学到的经验与其他家长交流，使大家共同学习，也可参加相关的讲座，将自己学到的知识运用到家庭教育中。
二、家长和幼儿共同制定绘本阅读计划
阅读计划的制定可以使阅读具有完整性、计划性。让幼儿参与其过程中，可以让幼儿熟悉计划，培养幼儿的规则意识。家长作为幼儿的第一任教师，是幼儿成长道路上的引路人。为了保证阅读质量，家长和幼儿共同制定绘本阅读计划是十分必要的。
首先，合理有效的安排绘本阅读时间。由于家长工作等原因，可以利用睡前时间和休息日时间陪伴幼儿一起阅读绘本，培养幼儿良好阅读习惯的养成。家长对时长的把控需要根据实际情况而定，对于能够静下心来参与到亲子绘本阅读中的幼儿而言，家长们可以根据幼儿需求将阅读时间适当延长。对于无法静下心来参与到亲子绘本阅读活动中的幼儿而言，家长们需要有耐心的予以幼儿适当的引导，让幼儿不再浮躁，在不知不觉中养成静下心来阅读的好习惯。
其次，创造良好的阅读环境。
蒙台梭利曾经说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中汲取所有的东西，并将其融入到自己的生命之中”。阅读环境是影响亲子绘本阅读效果的外在因素。家长在阅读地点的选择和空间布置上可以尽可能的为幼儿提供一个相对温馨舒适、功能合理的地方，并在区角的周围陈设一些装饰品，在这样一个小天地中幼儿可以充分的放松下来并自由的遨游在阅读所带来快乐里。
最后，重视营造温暖的心理环境。心理环境的好坏是影响亲子绘本阅读效果的内在因素，如果幼儿能够在阅读过程中感受到浓浓的亲情与关爱，会使幼儿获得一种安全感和幸福感。家长们可以积极营造一种飘满“书香”的家庭氛围，让幼儿在无形之中养成热爱阅读好习惯。在这样温情的环境中享受满满的幸福与快乐，从而有效的促进幼儿心理的健康发展。
三、把握绘本阅读的选择标准
众所周知，选择的绘本要具有正面教育意义，在现阶段繁杂的绘本中会有形形色色的内容，应该让幼儿从小在物欲横流的现实世界树立正确的价值观。下面我就几点选择绘本的标准给出建议：
第一，不同的幼儿对绘本有着不同的需求。家长们要根据幼儿的年龄特点有针对性的选择适合的绘本。年龄阶段在3至4岁的幼儿的注意方式是以无意注意为主，因此家长们在给3至4岁的幼儿挑选绘本时可以选择一些形象较为突出鲜明、画面简单、内容较容易理解的绘本。年龄阶段在4至6岁时有意注意迅速发展，家长们提供绘本的文字可以逐渐增多，内容理解的难度也可以适当的增加。
第二，家长们对于一些类似于“销售冠军”等形式的推销手段无法保持清醒的判断，往往在购买绘本时会有一定的盲目性，所以家长们亟需科学且有效的意见。首先，家长们可以通过网络或者在一些值得信赖的书本、杂志以及报刊上获取相关信息，对一些具有权威性的专业人士的建议可以适当的加以考虑。其次，家长们可以通过参加阅读机构举办的亲子阅读交流活动来增加自己对亲子绘本阅读各方面的了解，平常也可以征询一些经验丰富的家长们的意见。
第三，家长们选择的绘本的类型不可过于单一。幼儿正处于对新鲜事物十分好奇的阶段，一方面可以满足幼儿的好奇心，让幼儿的眼界更为开阔，另一方面也有利于绘本阅读发挥更大的成效。
第四，绘本是陪伴幼儿很长时间的读物，绘本可以直接作用于幼儿的视、触、嗅等感观，劣质绘本可能会直接危害幼儿的呼吸道、皮肤等器官，影响幼儿身体健康，所以选择正版、无不良气味、画面清晰、环保材质的绘本亦可作为一项重要选择标准。
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作者简介：
贾滨燕，女，汉族，山东省青岛市，2000年6月，本科，助教，教育。
李潇，男，汉，1991.06，硕士，讲师，研究方向：心理咨询与教育