旦文霞
四川省眉山市仁寿县城北实验初级中学 620500
摘要：中学语文想要学会必须要先学会其中的现代文阅读，教师在平时教学中对学生进行现代文阅读知识的教育是语文教学的重中之重，同时教师的教学方式也会对学生的现代文阅读思维能力产生偏差。为此，本文首先讲述了现代文在教学中应怎样越来越好的培养学生的阅读能力和理解能力，其次在几个方面提出了初中语文现代文阅读教学策略。
关键词：初中语文；新词；阅读；教学策略。
现代文阅读是语文学习中的一项重要内容。学习好现代文有助于学生理解能力和阅读能力的提高。但现在大多数初中学生在阅读现代文时都会出现这样或那样的问题。例如，仅仅是做作业，缺乏阅读的兴趣和自主性。读书过程中还不能理解读书的真正意义，读书后不能及时总结进行知识的积累和实际应用等。还会左右学生的现代文学习能力，从而使学生阅读的兴趣降低。为此，教师必须思考如何解决中学生语文现代文学习的问题。
1.培养学生对现代文阅读的兴趣
兴趣是获得知识的一种动力。语文现代文的阅读，由于学生的阅历不同，兴趣爱好不相同，对现代文的理解和感受肯定也各不相同。老师应该因材施教，给学生提供多种现代文本阅读材料，鼓励学生广泛阅读。此外，教师还应为学生提供一个学习现代文的平台，使学生能对自己喜爱的作品或感兴趣的现代文进行分析，并发表自己的观点。使学生能在广泛阅读和共享知识的基础上，体会到现代文阅读的魅力，并在自己感兴趣的文章中进行鉴赏、感悟。教学过程中，教师应给予鼓励与引导，从而刺激学生对于学习现代文的兴趣，提升他们的鉴赏能力。例如阅读安徒生所写的《皇帝的新衣》，首先由老师为学生解答这类文章体现出的特点和结构，然后引导学生自主解析文章，老师为学生提供一个平台，能够让学生随意发表自己的观点。使学生对文章有一个自己的了解，才能更准确地理解文章的主题。
2.培养学生阅读思维，鼓励学生提出问题
教师在教室的教学过程中，要让学生成为课堂上的主角，鼓励学生积极地去试探，体验阅读的有趣之处。与此同时，教师应该适当地指导和引导学生，学生在阅读时遇到困难，需要及时与教师一起交流、探讨，这种方式更加方便学生培养出正确的阅读思维。为此，教师需要改变传统的教学方式，把培养学生阅读思维能力放在第一位，提高教学水平，为学生营造愉快的学习环境。
在学生自己思考文章之后，激励学生主动提出他们在阅读过程中遇到的难题，并把学生自主阅读后所提出来的难题作为课堂上的重头戏。使学生能够提高理解文章的能力，并坚持提问发言的环节，教师要严格要求学生在课前预习，使学生在课堂上所发表的问题及阅读后的感想与体会能够更好的吸收。教导学生进行自主性地思考；从而提高学生的自主阅读思维能力。比如，在学习朱自清的《背影》这篇文章之前，教师要让学生在上课前能够提前去预习，让学生在预习中更深刻的感受出背影所包含的内在含义，自主的去思考，鼓励学生能够提出自己的观点和在阅读中的困惑，再由老师来一一为学生解答。使得学生可以在课堂上认真听讲，积极参与到教学之中，激发学生学习现代文的兴趣，提升学生的自主思考的能力，有利于培养出正确的阅读思维，提高学生基本的阅读能力。
3.发展学生的语言表达能力，加强对学生的语言训练
在课堂教学的过程中，教师不仅仅要让学生学会阅读，还要让学生学会在理解文章的基础之上，能用自己的语言表达出文章的主要内容和思想，从而来提升学生自主理解文章、表达语言的能力。日常中，教师要以提升学生的理解力和语言表达能力为主，注重培养学生准确理解文章内容和正确表达语言文字的能力。具体来说，教师需要有活跃课堂的教学手段，在现代文阅读中慢慢提高自身口语训练，让学生上台朗读，讲解，背诵，并就所读文章发表出自己的见解。教学过程中，教师应该要求学生能够把现代散文翻译成现代文，并根据自己的阅读和理解，把学生进行分组交流、探讨，学习现代文。例如，在为我们讲解毛泽东所写的《纪念白求恩》这篇文章时,老师可以在课堂上引导学生用简单的语言概括一下白求恩的具体形象特点,分析出这篇文章的内容与主题,并可以让教师带领学生通过一个小组讨论的方法等形式对其进行互动交流与深入探讨。最终派一位代表到现场上台阐述团队见解。这样就有可能激发和引导学生积极地进行思考、发言,从而实现提升和培养学生的语言表述能力。
4.结语
简而言之，教师在开展现代文字阅读课堂教学时,不应该继续地使用传统、简便的教法进行阅读教学，也就是说,不能轻易地将如何提高中学生的语文阅读教育学习能力水平,这些因素都视为评价现代文字阅读课堂教学质量的唯一指标。并将培养中学生的阅读兴趣，增强中学生对于阅读理解能力及其语言表述能力等作为课堂教学中的重点。
参考文献：
[1]吴开文.初中语文现代文阅读教学模式探究[J].课外语文：上，2017（02）：40-41
[2][2]施芳.初中语文现代文阅读教学方法研究[J].课外语文：上，2017（04）：54-55