韦春榴
南宁市兴宁区同和华彩美地幼儿园 530012
摘要:幼儿园管理工作所涉及到的范围较广，内容繁多复杂。但幼儿园内众多工作当中教育教学仍然处在核心位置，抓好幼儿园的教学教育工作，才能够更好地保障幼儿园的办学质量，树立起良好的品牌形象，教师和孩子相互帮助，共同发展，只有这样才能够为幼儿园的持续发展奠定下良好的基础。想要确保幼儿园内教育教学的质量，就需要对师资队伍进行重点培养和择优选择，制定教师发展的长期规划，注重教师的道德教育培养同时还要不断的提高教师教书育人的使命感和责任感。
关键词:幼儿园；教育；管理策略
前言:现在的孩子大多数都是顽皮又聪明的，他们对新鲜的事物充满了好奇心，活泼好动，热爱探索，因此，教育工作者应该在生活和教学的过程当中去发现孩子的长处和优点，从实际出发，因材施教，从发展的角度去看待问题，教育管理孩子，可以让孩子们在得到良好的教育的同时得到更好的全面发展。这不仅需要幼儿园拥有过硬的园区设施和完善的幼儿园管理体系，还需要教师拥有与时俱进的思想，现代化的管理理念和大量的知识储备。
一、明确教育任务，找准幼儿教育方向
无规矩不成方圆，在教育教学的过程中“有序”教学是特别重要的，因此在教学之前就需要制定好教学任务和教学目标作为日常教育教学的行为规范和准则，并确保在每一节课之前教师都做好备课准备，让学生的每一天都能够有所收获。幼儿园应制定相应的规范行为准则，规范教师每日必须要做的一些常规工作，核对班级的课程化环境提出一定的创设要求，班主任需要制定班级的活动计划，设定一些评价表作为评价孩子们游戏，学习及生活等方面表现，如：区角活动区的观察评价表；幼儿在园喝水记录表……除此之外，还需制定好孩子在园一天的学习和作息安排表等等，这样能够让教师明确这一天之内他所要完成的教育教学工作，同时对于孩子的教学方向能够有明确的目标。幼儿园需要规范教师教育教学行为和质量，掌握幼儿园保教水平的工作规范与标准，同时也要尊重孩子们的个性发展，因此就需要教师在不违反基础规范的前提下实行在一定的民主权利，老师教育观念的转变“孩子在前教师在后”也就是教师可以根据自己班级孩子的具体情况去开展主题活动，激发孩子们探索、好奇、好问。明确规范幼儿园管理制度和教育任务，找准幼儿教育的方向，调节老师和孩子之间的关系稳定友好发展，才能够使幼儿园更好的持续发展下去。
二、 加强师资培训，改善教育教学环境
每一位教师都有他的长处和短板，所以我们对于每一位教师能力的要求都有其不同的侧重点。对于一些新上岗的年轻教师来说，最主要是让他们进行熟悉幼儿园一日保教工作规范流程，让他们坚持制定阶段性的学习计划[1]，坚持参加优秀教师的公开课教研活动进行学习观察和评价，坚持和孩子们正面的进行交谈。对于一些有经验的教师来说，则要求他们不断地进行反思、实践、总结再反思，在这个过程中让他们不断地去思考，选择和学习，除此之外还需要带领年轻的教师去研究发现在教研课中所提出的重点和难点问题。
让教师通过参加各类的讲座、观摩 、讲座等活动去更好地学习，开拓眼界。通过各类学习让教师对教学方面的理论知识了解更多，提高自身的自觉性，在实际的教学过程中也可以给孩子们带来更好的学习体验。在进行学习的过程中，教师可以真正的做到取长补短，改变自己曾经的经验主义，学习到新的教学方法，看到别人教学的新思路，并探索出一条更适合自己和学生的新的学习道路。让教师明白，需要学习和更新思想的不只是学生，教书育人的教师们更是需要不断更新自己的思想，学习当下的教育理论知识，与时俱进才能够教育出更加优秀，符合时代发展的创新性人才。
在学习的过程中不断地去反思、提问。“不耻下问”是古人学习的精神，放在现在仍然值得提倡。
孔子云:三人行，必有我师焉。学会反思，探索，提问不只是学生需要在学习过程中要做的事情，老师也需要在教育教学的实践过程中去通过探索反思提升教育教学水平，探索教学实践的合理性，让自己不仅仅只停留在教学的层次，要不断的向研究型教师发展[2]。因此，幼儿园可以开展园本教研活动，为教师提供平台进行教学探讨，在这个过程中进行课题的研究，教师和教师之间相互提问切磋，答疑解惑，为今后的教育教学工作更好的发展打下夯实的基础。
三、规范常规管理，提高保教管理水平
幼儿园内进行的常规性教学活动一般都是在教师的指导下以多种不同形式表现出来的，这些活动都是有计划、有目的的引导孩子主动的参与到教师教学的过程当中去。因此幼儿园管理者需要要求教师根据本园的实际情况和孩子们实际的情况相结合，提出切实可行的教育教学活动，并根据教学过程所出现的各种情况积极灵活的执行。幼儿园的管理者可以做一些具体内容的安排，提出一些切实可行的主题活动安排到教师的教育工作当中去，但这些活动要与生活密切相关且不可强加于教师的教学工作当中[3]。教师可以带领孩子们参与主题活动环境创设，布置活动现场，在教室内、走廊等处添一些与主题相关的图片、作品、实物等，突出活动主题，烘托活动氛围，让孩子们在丰富多彩，生动形象的环境下去快乐的学习。为了能够更好地促进教育教学工作的进行，管理者需要定期的抽查各别班级教学进展，定期的制定教研活动，提出建设性的教学方案和意见，并对教师的教学工作进行积极的评价，让优秀班级进行公开课教学，让教师之间相互交流学习，找到更好的教学方法。为了更好的提高保教水平，幼儿园应该规定好每个岗位的职责，相对应岗位的负责人要对岗位所涉及到的内容了如指掌，并认真的履行，每学期，幼儿园领导需要对每一岗位开展相应的培训活动，特别是对于新上岗的教师和保育员，要做到常抓不懈，上岗前必须对他们进行岗前培训，增强他们的岗位意识，提高工作效率。对于教育工作者思想要做正确的指导，拥有良好的职业道德才能够在工作中更用心的去工作，教育好每一个孩子。并让保教人员常写反思和心得，不断的在工作中去总结经验和教训，认真贯彻“吾日三省吾身”。比如教师在完成一天教学工作之后，需要对自己这一天的表现进行总结和反思，想一想这一天中，哪些地方做的好，是值得今后继续发扬和保持的，哪些地方做的不好，需要在今后的工作当中注意的问题，园区管理者也需要对园内工作者进行监督和检查，及时发现问题所在，因为人都有惰性，如果领导不对幼儿园工作者进行定期的监督和检查，会让他们工作懈怠或者只做表面工作，这样不仅会影响学校声誉，还会影响到孩子们今后的发展。因此幼儿园规范常规管理，提高保教的管理水平对幼儿园今后的发展有很大的影响，好的教师正确的引导将会影响孩子的一生。
四、优化科研策略，升级教育管理体系
人类发展的过程就是在不断进步和优化的过程，在教育工作中不断的优化科研策论，完善升级教育管理体系对于一个学校乃至国家都是至关重要的。当今社会全面发展的同时更加注重个性的发展，因此在教育的过程中要不断地优化对于学生个性发展的教育，就是在教育教学的过程中不能一味的进行“输出式”教学，而是要关注孩子们的个性差异进行随机用变式的教育，掌握课堂的节奏，但也要给孩子们自由发挥的空间。教师在关注课堂细节的过程中，也要不断地优化课堂学习内容，这就需要教师不断地学习新的知识用在自己的课堂当中，发现适合孩子的学习方法，帮助孩子更快的吸收学习内容。管理者不断的推陈出新，升级园区管理体系，制定更适合幼儿园发展的目标和园区制度。让教师和孩子都可以得得到更好的发展。
总结:幼儿园领导者在教育教学管理当中起着至关重要的作用，因此，管理者需要不断地学习进步，提高自己专业知识和管理水平，让孩子们在幼儿园内健康快乐的成长，教学工作者可以在平等和谐的氛围中工作发展，只有这样才能够更好地促进幼儿园的发展，在激烈的竞争之中赢得一席之地。
参考文献:
[1]符嵘. 优化管理思路 规范管理行为——浅谈幼儿园教育管理策略[J]. 教育实践与研究,2015(19):32-33.
[2]薛慧玲. 浅谈幼儿园教育教学管理现状与创新策略[J]. 魅力中国,2019(43):272-273.
[3]梁红. 浅谈新时期幼儿教育管理策略[J]. 青春岁月,2020(8):290.