励乐添
浙江省慈溪市新浦镇阳光幼儿园315300
摘要：在儿童身心成长发展过程中，将童话故事式的教学理念应用于我国幼儿园课外教学,能大大利于促进我国幼儿课外语言表达能力。在实际课堂教学中,教师应根据学龄儿童的实际情况,选择适当的故事,使儿童的听、说、读等能力得到提高,从而实现听、说、读的全面发展。
关键词：故事教学;幼儿园教学;实践
一、 故事教学法在幼儿园教学中的实施意义
1.1激发儿童产生学习活动兴趣
在我国幼儿园科学教育中,兴趣活动是一种激发儿童产生学习活动欲望的主要教育动力。要认真学好基础知识,儿童必须具有强烈的学习兴趣。将儿童故事互动教学法有效引入普通幼儿园故事教育,能大大地促进全园幼儿师生学习,使许多幼儿对新鲜的事物教学充满好奇,对生动有趣的儿童故事教学产生浓厚兴趣。孩子们在开始听这个故事时,常常突然会不自觉地开始沉浸在这个故事情节里,对丑小鸭的生活样子很好奇,对她和白雪公主的未来命运十分担忧。与此同时,孩子们在聆听这个故事的时候也可能会不断提出各种各样的心理问题。若将传统故事互动教学法直接引入现代幼儿园故事教育,孩子们将不会变得非常活跃。
1.2提高儿童的语言能力
语言不仅是传播信息的主要手段,而且是人们交流信息的必要手段。儿童早期语言能力学习教育是学前幼儿园语言教育的重要组成内容。幼儿肢体语言能力交际表达能力的不断培养这也是促进幼儿肢体语言能力发展的重要基础。所以,我们必须重视培养儿童的语言能力。将故事教学法引入幼儿园教学,教师可以鼓励幼儿描写故事的内容,也可以让幼儿通过故事来进行交流,大大提高幼儿的语言能力。通过启发式语言,幼儿教师可以对不同年龄层的儿童提出不同的要求,引导儿童大胆地表达自己的思想。比如老师可以让大班的孩子们简单地复述故事,而小班的孩子们则要求他们掌握一些短语和简单的形容词。与此同时,教师还可以在讲故事的同时简单地提出问题,要求学生回答。和孩子良好的互动能提高孩子的语言组织能力。
1.3提高学龄儿童的视觉审美感受能力
对儿童而言,他们对各种形象思维的故事充满热情。老师将科幻、童话、寓言、幽默等经典故事元素引入课堂教学活动中,大大提高了孩子们的文学审美鉴赏能力,特别是童话的审美能力。教师也建议可以给他介绍一些好的经典美国童话,如丑小鸭,青蛙王子,白雪公主等,这样一来可以有效提高很多孩子的文化审美感受能力,让很多孩子只能获得简单的一种审美文化体验。
二、 故事教学法在幼儿园教学中的实践
2.1故事教学的重点及要点
幼儿童话故事阅读教学教师应充分阅读理解每个幼儿的实际生活需要和内心想法,加强教师与幼儿的互动,让幼儿从中得到乐趣。当前,在一些大型幼儿园的故事教学中,教师简单地将一堂故事课的教学方式视为是让学生自己讲故事。尽管孩子们喜欢听故事,但是他们并不能从中得到什么。教师们在讲这个故事时,孩子们虽然很专心,但却一言不发,导致他们课堂上语言交流不畅。实际上,幼儿教师必须深刻认识和做到幼儿教师讲故事不能只限于讲故事。
应该把教学内容和故事内容结合起来,提出相应的问题,通过问题把握孩子的内心想法,获得良好的反馈。
2.2通过生活化语言构建故事
对于儿童而言,他们的语言能力是在语言使用过程中得到发展的。这个故事有丰富的词汇量。当讲故事时,老师要注意把故事和孩子的实际生活联系起来,让孩子更好地理解故事中的词汇,学习在生活中使用,从而提高孩子的语言能力。幼儿教师通过实践性教学,为幼儿创造贴近生活的情景,引导幼儿更好地融入角色和故事情节,产生生活联想。与此同时,教师还能激发儿童在活动中的想象力,帮助儿童更好地理解故事画面,并灵活运用故事词汇来表达。
2.3在故事教学中创设游戏形式
游戏是现代儿童非常喜爱的一种体育活动,是引导儿童从中获取科学知识的主要活动方式。游戏教学活动的顺利开展,可以使小孩子们想要自己主动的去学习，极大地提高了小班幼儿的故事学习效果。一是教师可以通过组织学生一起进行这种角色扮演的小游戏;二是教师可以让小朋友们把故事演出来，举例来说,在讲猪的故事中,老师可以先把故事讲给孩子听。等每个孩子们完全理解明白了这个故事的具体内容,老师马上就让每个孩子们自己扮演成小猪、兔子、刺猬和一只猪的妈妈,让他们一起讲故事。教师应合理安排引导和让幼儿积极参与各种角色扮演性的游戏,避免出现幼儿情景互动失控的尴尬情况。与此同时,幼儿教师也可以积极鼓励幼儿发挥自主想象,在能够保证幼儿故事活动顺利进行的基本前提下,适当运用变换故事台词,促进幼儿全面智力发展。
结束语：
因此,将这个故事式的教学方法应用于幼儿园教学中,能充分有效激发少年幼儿的课外学习活动兴趣。所以在实际幼儿教学中,幼儿教师应充分结合每个幼儿的实际发展情况,科学、合理地为其选择故事,以多种化的方式将其展现出给每个幼儿,使其在这个故事中能够得到全面的教育发展。
参考文献：
[1]王丽娟.论故事教学在幼儿园教学中的实践运用[J].新教育时代电子杂志，2017（47）：42.
[2]陈霞.故事教学法在幼儿教学中的运用探究[J].成才之路，2019（24）：122.
[3]李志莲.故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].中华少年，2018（5）：13.
[4]牛淑凤.幼儿园教学中故事教学的作用及其实践研究[J].祖国，2017（23）：175.
[5]周巧利.试论故事教学在幼儿园教学中的意义及实践[J].科学大众：科学教育，2018（10）：152.
[6]李益英.浅谈故事教学在幼儿园教学中的作用及实践[J].新课程，2016（3）：380.
[7]钱雯.故事教学在幼儿园教学中的意義及实践探讨[J].内蒙古教育，2015（7）：96.