戴灵源
云南省昆明市高新区磊鑫幼儿园（云南 昆明）650101
摘要：基于教育大力发展的大环境，幼儿园的教学开始细化，将小朋友又分成了不同的年级，小班作为年龄最小的小朋友所在的年级，各方面的建设都要格外的注意。要充分发挥幼儿园的班级教育功能，对儿童的生活常识知识的学习方面进行教导，教师们需要针对已有的问题进行对策的分析。
关键词：小班幼儿；生活常规教育；问题及对策
前言：儿童作为国家发展的人文基础，在幼儿园教育阶段，需要教师注意到儿童学习以及生活的一些问题，及时进行改正。幼儿作为教育阶段的初入者，很多的学习内容是之前没有接触到的，生活常规教育作为目前幼儿园小班幼儿的主要教学内容，需要幼师在保证幼儿安全的基础上进行活动教学，在正确把握幼儿学习特点及心理活动的基础上进行生活常规教育。
一、小班幼儿生活常规教育的内涵意义
小班幼儿生活常规教育有几方面的体现：幼儿入园、进餐、饮水、午休脱穿衣服、上厕所、出幼儿园等，都是要学习的内容；教师需要在幼儿学习能力一片空白的基础上进行生活常规教育，保证幼儿在园期间能够逐渐的遵守有关规则，正确的照顾自己。
幼儿生活常规教育是对幼儿的生活行为进行规范的，让幼儿在园内的安全得到保障，更好的适应学习生活，有利于人才的培养；在生活常规教育的课堂,以儿童作为课堂主体，通过课堂上的游戏互动，课下的生活规定，对儿童的未来思维的形成产生影响。
二、目前小班幼儿常规教育的现象
小班幼儿常规教育对于儿童来说，是存在于幼儿园生活学习的方方面面的，对于此项教育的有效开展目前存在一些问题。
（一）基础性建设与人员问题
幼师作为小班幼儿常规教育中的重要部分，发挥了很重要的作用。目前在幼儿教育中幼师的能力参差不齐，对于生活常规教育的开展的执行力不强，一部分的教师由于工作经验不足，相关专业性知识能力不强，对于生活常规教育的认知不够全面，容易产生教育理念上的错误认识，对于小班幼儿的生活常规教育并不能胜任。幼师对于生活常规教育的认识不够全面，普遍的将知识教育和活动教育进行专业培训，在生活教育方面没有明确的指导制度要求，生活常规教育与其他方面的教育并不能进行有机结合。
（二）教学方式不够丰富
目前对于小班幼儿生活常规教育的教学活动开展形式单一，教师对于儿童的生活习惯的改善很多以课堂教授的形式进行，幼儿的理解力与记忆力不足以支撑这种方式的学习，不利于幼儿生活常规良好习惯的养成，多以重复、练习、说教的方式，形式单一，评价体系不完善。
（三）家庭教育的忽视
家长对于儿童生活习惯的重视也会对儿童的学习观念产生影响，进而更好的施行生活常规教育，目前一些家长不重视儿童在生活方面的良好习惯培养，在幼儿园的教育课程中更多的希望多安排知识性的学习课程，对于儿童的日常询问更多的是学习内容的关注，家长的教育观念落后，不能很好的配合幼儿园的教学工作。
三、针对小班幼儿常规教育问题提出的解决手法
小班幼儿生活常规教育是小班幼儿学习的初步探索，由此出现的相关问题，探讨了一些解决方式。
（一）教师的培养和园区的建设
对于幼儿教师的培养，需要根据班级的不同进侧重，小班教师在知识性的传授上不需要占很大的比重，需要对生活常规教育的知识进行学习，培养优秀的耐心，能够应对幼儿生活中出现的多种问题，保证幼儿的身心健康发展；幼儿园本身需要重视生活常规教育的内容，在园区建设方面，多利用图画图片，创造幼儿学习的良好生活环境，建立健全生活常规教学任务，明确规章制度，让教师和儿童有依据的教学和学习。
（二）丰富教学手法
小班幼儿处于好奇心旺盛的阶段，教师根据儿童的不同心理，利用多种教学方式进行生活常规教育。例如：在课堂上学习生活习惯方面的儿歌，嘱咐大家时常进行练习，更进一步的加深幼儿对于生活各方面的习惯要求；在课外活动时，有效运用幼儿园内的图画建设内容，引导大家多次诵读，有效培养优秀的生活习惯；进行游戏互动学习时，在游戏的内容中加入生活习惯的常识进行比赛回答，实施奖惩制度，让学生对生活常规习惯记忆加深。在潜移默化中对幼儿的生活习惯理念进行影响，有效促进教育目标的更好达成。
（三）家校有机合作
传达幼儿的学习生活习惯的问题，让家长对儿童的基本生活有所了解，更好的配合教师工作，对儿童的生活教育加强。家长注意自身的问题，为儿童的生活学习树立优秀的榜样，从更加细节的方面对儿童的生活习惯进行影响。家长与教师的有机联合，帮助儿童在生活学习的方方面面进行优秀品行的培养，以便于课堂知识学习的效率性有机提升，共同促进教育目标的有效实现，为儿童今后的成长奠定优秀的生活习惯基础。
结语：在社会不断发展的今天，小班幼儿教育作为幼儿教育的初始，被更多人所重视，良好的生活习惯，需要在幼儿园的教育中对生活常规教育进行重视，有效培养幼儿的生活理念，保证幼儿园内生活的健康合理化，促进儿童的身心健康发展进步。
参考文献：
[1]艾瑞雪.小班幼儿生活常规教育问题及对策研究[J].教育观察,2020,(40):58-60.
[2]吴云飞.小班幼儿生活常规教育存在的问题及对策[J].家长,2020,(19):178-179.