杨卫华
苏州工业园区青剑湖学校
摘要：拓展化阅读是指以课堂上所教授的课文为中心，教师引导学生去阅读一些与课文有关联的文章书籍，对提升学生语文素养有着十分重要的作用，对即将升入初中的小学高年级学生来说，其指导意义更为重要。在小学语文的课堂教学中，教师如果能够选择适当的阅读材料和适当的教学方法，帮助学生养成自主进行拓展化阅读的习惯，对学生适应初中的学生生活会有极大的帮助。
关键词：中小衔接；小学语文教学；拓展化阅读
引言：中小衔接是指小学初中之间语文教学的前后链接，新课标要求各学段的语文教学之间要突出整体性和阶段性，这就要求小学高年级的语文教学与初中语文教学存在一定的衔接性，然而，在当前的教学实际中，很多教师忽略了这一点，导致学生在进入初中之后，很难在短时间内适应初中的教学，这对提升语文核心素质等方面都是相当不利的。如何在小学语文的课堂教学之中帮助学生对初中的学习做好准备，在这一过程中，拓展化阅读的作用是不可忽视的。
一、选择恰当的阅读材料，激发学生阅读兴趣
初中语文的学习对学生的自主性有着很强的要求。如果学生能够养成阅读的习惯，自主地进行长期的阅读，自主地在阅读之中得到积累，这对他们将来在初中语文课堂中的学习有着极大的帮助。
兴趣是最好的老师，而利用丰富多彩的拓展化阅读资料可以很容易地让学生对语文学习和阅读产生兴趣。因此，教师在小学语文的课堂教学过程之中，在对课本内的文章进行分析时，可以选取一些生动有趣，能够吸引学生兴趣，并且与正在教授的课本有一定联系的名篇佳作，推荐给学生进行阅读。当然，在注重趣味性的同时，教师也不能放弃材料的实用性。一味地选取学生会感兴趣的新奇有趣的课外书，却在这个过程中忽略了文章的兴趣，导致学生花费时间进行阅读却没有得到提升，这就本末倒置了。为了帮助学生做好在初中的语文学习，教师也可以选择一些与初中语文教学内容有关联的文章，提前让学生进行阅读和分析，对初中的语文学习产生一定的兴趣。
二、以有效的方法指导学生正确阅读
只有以恰当的方式进行阅读，才能够最大限度地从阅读中获益，通过阅读实现学生语文核心素养的提升。很多学生不懂得阅读的正确方法，教师在课堂教学时引导他们进行拓展阅读，学生进行了阅读之后却没有从阅读中得到知识，这种拓展化阅读显然失去了其原有的作用。
因此在小学语文的课堂教学中，在为学生推荐适当的拓展读物的同时，教师还要引导学生以正确的方式进行阅读，让学生在潜移默化之中习得相关的语文技能。同时，初中的教学对学生的阅读能力的要求可以说是更上一层楼，在小学时期提前打好基础，能够让学更快适应初中的学习。教师可以在推荐作品时为学生提供一些读法指导和对作品的评价；也可以在课堂教学中对一篇文章进行分析之后马上向学生推荐有关联的作品，并且引导学生发现两部作品中的相关性，从而将课堂上学到的阅读方法应用到拓展阅读的资料中去，同时，在课堂教学中，教师也要注意将对课本中的文章的解读分析拓展到其他文章之中，时刻带领学生进行拓展阅读，以方面学生将从特定文章中学到的东西内化为一般的技能。
三、建立合理的阅读评价体系
进行拓展化阅读的最终目的，是希望学生能够通过阅读实现学科素养的提升，从而能够更快适应初中的学习生活，因此必须要存在一个适当的评价体系，来对学生的阅读能力进行评价，只有以合理的方式对学生进行的拓展化阅读的成果进行评价，才能真正地在学生进行拓展化阅读时发现学生的阅读能力中所存在的不足，并对这些不足之处加以改善，保证学生能够通过进行拓展阅读实现语文素养的提升。
对于拓展化阅读的成果，不应当利用考试或成绩来进行评价，也不能单纯以某种活动的结果来判断。拓展化阅读的最终目的是通过有效的积累从而提升学生的阅读能力和写作水平，因此，对其最有效的评价应当是看学生的写作能力和提问水平。教师可以在推荐学生进行拓展化阅读过后，定期要学生写一写读书笔记，在笔记中记录一下对拓展化阅读的资料的疑问和感想，也可以在课堂上或是利用课后班会等时间，让学生针对拓展化阅读的资料进行分组讨论学习，互相提问，从学生的表现中看学生的阅读能力的表现水平。同时，教师还可以定期让学生写周记或随笔，通过这些平日里的写作小练习来看学生的写作能力是否有得到有效提升，并且根本学生的这些反馈来对拓展化阅读的资料或是教师的教学方式来进行一定的调整。
结束语：拓展化阅读在小学语文的教学中能够起到非常重大的作用，尤其是对于即将向初中过渡的小学高年级学生，教师在小学高年级的语文教学中做好学生的拓展化阅读，能够有效地提升学生语文素养，做好小学向初中的的过渡。因此，小学高年级的教师应当积极培养学生的阅读习惯，教导学生阅读方法。通过拓展化阅读，在做好中小衔接的同时，让学生的语文素养得到提升。
参考文献：
[1]徐承芸. 指向中小衔接目标的小学高段阅读教学策略 [J]. 小学语文教学, 2020,No.710 10 8-10.
[2]张果萍. 扩展阅读 拓宽视野——提升小学高年级拓展阅读有效性的策略 [J]. 新课程(上), 2019,No.493 09 143.