高元波 郭丽丽
吉林省辽源市东辽县安恕镇第一中心小学校 136619
摘要：众所周知，小学数学这门课程对于小学生而言是一门极其抽象的学习科目，因为它并不像语文科目那样学习起来生动有趣，可以调动整个课堂的学习氛围。最重要的一点是，由于小学生的年龄具有一定的局限性，对于一切事物都是充满了好奇心，然而小学数学老师在数学课上还会使用以往比较传统的教学方式进行授课，使得整个数学课堂的教学氛围变得更加沉重、枯燥，让小学生失去对数学这门课程的喜爱。
关键词：激发；小学数学；学习的兴趣
前言：如果小学数学老师想要自己的学生能够在课堂上集中精力听数学课，想让自己的整个数学教学质量不断提高，那么小学数学老师在课下就要不断地寻找激发小学生学习数学的兴趣点，然后将小学生比较感兴趣的点引进到数学课堂上去，激发小学生学习数学的积极性。毕竟兴趣是最好的老师，如果小学生对一门课程不感兴趣，有怎么可能将一门课程学好呢？所以本文就来探讨一下怎样去激发小学生学习数学的兴趣。
一、与小学生建立一个良好的师生关系
小学数学老师在数学科目的教学过程中，如果不和自己的学生建立一个良好的师生关系，那么对于小学生学好数学这门课程是非常不利的。因为如果小学数学老师在讲述数学这门课程时，小学生肯定是会有一些问题需要向数学老师进行描述的。但是如果在这个时候，小学数学老师与小学生交流时间甚少，导致小学生惧怕与数学老师进行交流，那么小学生有些不理解的数学问题也就不了了之，最终就会导致小学生的数学成绩直线下降。所以小学数学老师在任教数学这门课程时，一定要多与小学生进行交流，在课上多和小朋友们进行互动，在下课活动时间，多余小朋友们聊一聊学习以外的事情。久而久之，小学数学老师就会与小学生不再是师生关系而是一种朋友关系，当数学老师再次进行数学授课，小学生想必肯定会很愿意听这位朋友所讲述的知识，这样也就进一步地激发了小学生对于数学这门课程的学习兴趣。
二、将实际生活引进到数学课堂
小学生由于年龄的限制，在小学阶段的小学生们是对于一切生活中的事物充满着好奇心，然后对于原本就比较枯燥乏味的数学课堂，此时小学数学老师就可以将一些小学生比较感兴趣的生活案例引进到本节所要讲述的数学课堂中去，激发小学生对于数学这门课程的喜爱程度。
就比如小学数学老师在讲述有关于相遇方面的数学知识时，其相遇这方面的数学内容本身就存在着三个问题：相向而行、相背而行以及同向而行，那么对于这部分比较抽象的数学问题而言，小学数学老师此时就可以将生活中比较常见的事情引进到本次的数学课堂中去，将班里的学生从中挑选三名出来做一个小游戏，让这三分学生分别扮演相背而行、相向而行以及同向而行的情景，让全班的小学生进行分辨，这样一来不仅可以调动整个数学课堂的学习氛围，还让学生们都积极地参与到了这个小游戏中去，最重要的一点是，小学数学老师采用这种教学方式让本身抽象难懂的数学问题变得非常浅显易懂，让小学生在其玩的过程中学到了相关的数学知识，也是激发了小学生对于数学这门课程的喜爱。
三、通过实践活动激发学习兴趣
小学数学老师如果将实践活动引进到小学数学课堂中去，想必肯定是一个非常不错的选择，因为通过实践活动可以让小学生将一些比较抽象并且难懂的数学知识变得非常表面，易于理解。另一方面，实践活动不像是其他的学习活动，在做实践活动的过程中，它是必须要求小学生将自己的各种感官都参与到其中，并且还是需要学生们有一个独立思考，自主探索的精神。这对于小学生而言是再好不过的一种学习方式了，对于小学数学老师而言也是一个非常不错的选择，不仅可以减轻自己在数学课堂上讲述所要承担的压力，还可以激发小学生学习数学这门课程的兴趣。
就比如小学数学老师在讲述三角形以及内角这部分数学内容时，如果小学数学老师想让小学生们理解得更加透彻，记忆得更加牢固，那么在教学过程中小学数学老师就可以采用相关的实践活动进行数学知识的教学，小学数学老师可以将一个班里的小学生分成若干个小组，然后分别每个小组里面的小学生画出来自己所认为的三角形大小，当三角形画完之后，再拿出三角尺子分别量一量自己画的三角形内角有多大，如果三个内角进行相加是不是等于180度呢？当这些任务小学生都做完之后，小学数学老师再在课堂上进行提问，问小学生通过这次有关于三角形的实践活动，你学习到了什么内容，然后当小学生回答完毕之后，小学数学老师再将自己所要讲述的数学内容告诉小学生，让小学生进行一个二次吸收有关于三角形和内角的数学知识，通过此种教学方式，一方面可以激发小学生对于数学这门课程的喜爱，另一方面还可以提高整个数学课堂的教学质量。
结束语：总而言之，在小学数学阶段，如果小学数学老师想要自己的学生学好数学这门课程，就需要不断的探索新颖的教学方式对小学生进行数学课程的传输，只有当小学生的学习兴趣提高了才能让其自身的数学成绩提高了。当小学数学老师将小学生的数学成绩提高之后想必也是为了以后小学生能够在初中以及高中的数学学习方面打下夯实的基础。
参考文献：
[1]罗海永.浅谈如何激发小学生对于数学的学习兴趣.[J].中华教育网.2016.（3）：204
[2]吴琦.如何激发小学生的数学学习兴趣.[J].黑龙江大学.2018.（7）：111
[3].谢黄宇.浅谈激发小学生对于数学的学习兴趣.[J].数学周刊.2016.（6）：666