范忠妹
福建省建瓯市房道镇七道小学 353105
摘要：在数学这门学科的学习过程中最重要的就是对数学思维的学习，拥有一个良好的数学思维可以更快的帮助学生理解数学知识，并在理解的同时帮助学生形成正确的解题思路。数学的学习就是发展学生的解题思路。
关键词：数学思想；小学数学；教学渗透
通过我国对教育事业的要求，教师应该注重把学生在数学方面的能力运用到社会生活中，这样才能加强学生对学过的数学知识的掌握，也能培养学生在未来的社会生活中的能力。在学生接受数学教育的同时还可以极大的提高学生在社会生存方面的能力，帮助学生对社会要求的最基本的生活经验和生活方式进行培养。因此，在日后的教学中教师不能只注重数学学习，还要注意培养学生在社会生存能力方面的培养，这样才能对学生的能力进行全面发展。
1数学思想的含义和内容
关于对数学思维的理解就是对数学知识和解题方法进行深度剖析，从而发现蕴含的规律，从而鼓励学生在日后的学习道路中运用这些规律进行问题解决。数学思维中存在的规律种类是极其多的，所以教师在学生对规律进行理解的时候要引导学生对已经发现的规律进行深度分析和分类总结，这样才能帮助学生进行能力的提高。而学生通过数学思维的运用对数学规律进行总结还能帮助学生形成一套属于自己的学习模式，为学生开展后续的学习奠定了坚实的基础。当学生对数学规律的积累达到一定程度时就会对接下来出现的数学问题在理解以及解决上发生一个巨大的改变，教师也能发现学生学习能力的显著提高。
2数学思想渗透到小学数学教学中存在的问题
2.1 数学思想渗透的概念模糊
由于小学数学的知识体系简单，所以教师对数学的知识理解比较浅显，从而在未来的教学里对学生知识的传授也相对浅显。所以教师在今后的教学过程中要注重对学生数学知识的深度讲解，让学生意识到数学不仅仅只是进行数字之间简单的计算，还能在未来的社会生活中发挥巨大作用。教师对数学的教授不能只停留在对数学概念的讲解，还要极大的发展学生的动手能力，让学生在课堂上增强自己的数学解题能力。同时教师在课堂上也要注意对学生思维的引导，小学生的思维比较简单，而数学思维却远不能依靠小学生自己独立行动去提高。
2.2 学生缺乏数学学习的反思
小学阶段本来就是学生思维最为活跃的阶段，所以小学生对于数学知识的学习没有明确计划，这对于教师进行教授也带来了难度。所以教师在对数学知识进行教授的时候要懂得利用学生的思维能力，帮助学生认识到数学学习的意义。除此，教师还要鼓励学生进行数学知识学习之后的反思行为，通过学生自己对知识的反思可以认识到自己对新知识的掌握程度，并且可以做到有意识的提升。
2.3 知识总结和整理意识淡薄
前面讲到小学的数学知识相对简单，但是这样并不代表学生在学习的过程中会更容易。因为小学数学涉及的知识点比较繁琐和零碎，对于没有知识整理能力的小学生来说这是一件很难掌握透彻的事情。所以教师在新知识教授前，可以引导学生如何进行知识点的总结归纳，帮助学生进行积极主动的学习。
3 数学思想渗透到小学数学教学中的方法和策略
3.1 注重知识的形成过程.带领学生感悟数学思想
每一们学科的学习都有相应的思维方式，所以数学教学也不例外。数学思维是小学生在今后的数学学习中不可缺少的，所以教师在课堂上要注意对学生此能力的培养，帮助学生开展相应的数学活动。教师可以把抽象的数学知识通过一定实践活动让学生对这些知识的理解变得更加简单。比如，教师在教授学生学习十进制的加减法时 可以动员全班学生一起来参与到这个实践过程中。根据教师题目的数量，可以让学生依照班级人数进行相应的演绎，最终得出正确答案。然后再通过教师对此种题目解决方法的介绍帮助学生加深对本节新知识点的理解和掌握。传统的教学方法没有让学生参与实践活动的这个环节，可事实上这个环节正是激发学生数学思维的最佳阶段，是教师在授课过程中不能忽略的存在。
3.2 反思学习的过程，形成一种更深层次的理解和认知程度
我国古代教育学家就曾提出要温故而知新，更何况是数学这门学科。所以在学生学习数学的过程中，教师要提醒学生对学习过的知识进行定时复习，巩固数学基础。唯有建立一个良好的数学基础，才能更加容易的开展后来的学习之路。并且在学生自己进行对知识点的复习过程中还能不断摸索出学习模式，开启在未来道路中的学习新状态。进行学习反思的行为对于成年人来讲都是一件难以坚持的事情，更不要说是刚接触数学的小学生了。所以教师要具有足够的耐心对学生进行反思行为的意义普及和行为指导。比如教师可以定期向学生进行知识复查活动，让学生认识到教师的重视，也能从另一方面督促学生对这一政策的落实。还有教师可以通过涉及已学知识的试题让学生之间进行比拼，根据结果对表现较好者及表现较差者进行相应的奖励和惩罚，让学生认识到这件事实的执行力度和在未来课程中的主导地位。
3.3 注重知识的整理，总结数学思想具体方法
数学学习不仅要通过相关题目练习进行能力提升，还要通过对知识点的整理复习进行巩固。小学数学的学习是分单元进行的，所以在进行一单元的授课后教师可以帮学生进行知识点总结，便于学生对知识的记忆。同时教师在进行知识整理的时候要讲授一些简单的整理方法，帮助学生掌握这门学科的学习技巧。同时在帮助学生学习数学知识总结的时候还能提升学生数学思维的能力，所以教师应对这件事情引起重视，帮助学生进行全面发展。
结束语：
数学学习是一个需要学生不断进行思考的过程，所以数学思维对于学生的学习具有重要的作用。通过教师在教学中渗透的数学思维可以帮助学生提高自己本身的能力，也能在未来数学学习的道路上走的更加顺畅。
参考文献：
[1] 王林.小学渗透数学思想方法的实践与思考[J].课程.教材.教法，2019(09)：34-35.
[2]朱秀英.浅论数学思想在小学数学教学中的渗透[J].中国教育，2019(17)：78-79.