陈博 王帆
吉林省东辽县安恕镇第一中心小学 136619
摘要：在学生的学习阶段，小学是一个非常重要的阶段，在这个阶段学生不仅初步的了解学习的方法，并且在学习的过程中养成良好的学习习惯，同时学生也会在学习的过程中培养自己的逻辑思维能力。小学生在学习数学的过程中，不仅需要对数进行计算，同时相关的图形计算也是非常重要，所以教师可以在教学的过程中结合数字与图形的运算开拓学生的运算思维。
关键词：小学数学；数形结合；作用；策略探讨
如何有效的提高学生在学习数学过程中的学习效率，并且在学习的过程中给学生带来快乐是教师在实际的教学过程中的最终目标。一部分老师会采用有趣的语言活跃课堂气氛，加强学生与老师的沟通，也有一些教师会走进学生的生活，在课堂上成为师生关系，在课下则是好朋友的关系。这样促进学生在课下时间与老师分享生活中的趣事，并且还可以为学生提供更加方便的讲解途径。数形结合的方法也是非常有效的一种新型教学方法，学生可以在其中感受到数字与图形的密切结合。同一个问题采用不同的角度去解决，就会发现问题也变得更加的简单。
1数形结合思想在小学数学教学中的作用
所谓的数形结合是将复杂的问题进行直观的表达，或许对于学生而言，数字的计算以及数字规律的寻找比较麻烦，但是如果通过图形的方式观察其中的规律就非常的简单，这种方法在小学数学的学习过程中十分有效。例如教师生活过程中对同一道题进行不同方面的讲解，首先教师可以单纯的采用数字的解决方法，接着再采用图形的解决方法。最后一种方法则是将数形结合这两种方法“取其精华，去其糟粕”充分的结合起来。通过三种方法的比较让学生深刻的理解到数形结合这种思想。针对一部分的数学问题是非常简单有效，不仅可以有效的提高数学计算题的效率，并且还能够在最大程度上保证其准确性。在实际的教学过程中会常常发现学生虽然解题思路是正确的，但是由于最终的计算失误或者是粗心造成结果的错误，因此学生即使会做这道题却也得不到分数。针对这些数学题目教室可以在课下进行总结，并且设置一堂课的时间为学生总结经验。
2数学结合在小学数学教学中的应用策略
2.1以数形结合思想为基础，培养学生数感
因此家长和教师都格外注重学生的学习阶段，特别是针对小学的数学而言，数学帮助学生在学习相关的理论知识的过程中也切合生活实际，从而在生活中感悟到数学的广泛应用。低年级的小学生而言，他们对于数字并没有明确的认识，只是简单的根据加减法以及乘除法规律进行计算，但是却没有深入地思考其中的关联。
例如教师在讲解一年级上册《1~5的认识和加减法》这一课时，教师可以为学生准备3根铅笔和5支粉笔，接着提问学生，当小明拿走了一支粉笔和一支铅笔，小红拿走了两只粉笔和一支铅笔，那么剩下几根铅笔和几支粉笔？学生通过对数字的感知转化为实物的计算，首先学生会对铅笔进行计算，接着对粉笔进行分析。对于小学一年级的学生而言，他们可能会在计算的过程中最先采用伸手指的方法，但是教师要避免学生出现这种状况，如果学生遇到数字较大的问题时就无法进行准确的计算，老师在授课过程中要将数形结合的思想深入地贯彻到整个课堂之中。将数字的计算转化为铅笔和粉笔数量的减少有助于学生通过简单的逻辑题培养自己对数字的感觉。
2.2在概念中运用数形结合方法化抽象为直观
抽象的法则对于小学低年级学生而言是非常的复杂的，甚至有些学生并不能够完全的接受和理解这种法则，学生也就不会对知识进行利用。因此在实际的学习过程中，常常会出现学生对于知识以及相关的数学概念进行背诵，但是死记硬背并不能够有效的提高学生对于知识点的理解，相反学生往往会在运用知识的过程中进行生搬硬套，最终无法得到分数。在讲解乘法口诀的过程中，教师可以将加法与乘法相结合，或许学生在一开始接触乘法口诀的过程中并不理解其中的道理，但是随着老师的讲解或者是借助多媒体设备为学生找到相关的讲解视频。这种方法可以帮助学生在对乘法口诀记忆的过程中，进而了解乘法口诀的由来。
2.3基于数形结合思维的图形方式，引导学生的数学思维
在新形势的背景下，随着改革力度的加大，教育部门对于学生的学习也有了更高的要求。例如数学奥赛题与平常的题目并没有明确的划分线。一些竞赛题和奥赛题也会出现在学生的日常做题过程中，但是对于一些没有接受过特殊训练的小学生而言，做起来这种难题是非常吃力的，如果教师能够在授课的过程中将图形结合的思想潜移默化的灌输给学生，那么对一些喜爱钻研的学生而言，这种难题就能够通过自己的思考进行解决。只有一点点的积累，让学生在量的变化中从而得到质的变化，从而有效的提高学生的做题效率以及正确率。
3结束语
总之，数形结合这种思想对于学生的学习情况。有着非常大的帮助，一方面它可以为学生解决一些难题，比如一些根据数字却无法找到规律的题目，另一方面则是有效的拓展了学生的逻辑思维。小学阶段是学生夯实基础的重要阶段，如果在这个阶段学生没有养成良好的学习习惯，例如多方面思考问题的能力，那么学生在将来的初中以及高中的学习过程中会非常的困难。而数形结合这种方式则是帮助学生在通过动脑筋解决问题的过程中更加深入的思考题目。
参考文献
[1]韩韶丽[1],.浅析数形结合在小学数学教学中的应用[J].东西南北:教育,2020,0(3)
[2]吴玉霞[1],.数形结合思想在小学数学教学中的应用[J].天津教育,2020,(15)
[3]张正东[1],.探讨小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透[J].数学学习与研究:教研版,2020,(21)