钟梦夕
浙江省慈溪市新浦镇阳光幼儿园315300
摘要：幼儿处于刚刚开始接触世界的阶段，所以他们对于身边的所有新奇内容都有强烈的好奇心,因此，幼儿园的教学应当以幼儿的身心健康发展为原则,同时把寓教于乐的理念融入到教学中，只有这样才能使游戏化教学得到顺利的开展。另外，幼儿园的游戏化教学必须要具备高度的趣味性，而且所进行的游戏活动必须要与幼儿的实际状况相匹配，如果随意的举办相关的游戏活动，不仅不能对幼儿起到良好的教育作用，同时还会让他们产生抗拒的心理，最后就会对幼儿的健康成长产生消极的影响。因此相关教师必须要认识到游戏活动对于幼儿的健康成长具有至关重要的意义，同时对于当前的游戏活动还要进行全面的优化。
关键词：幼儿园；游戏化教学；健康成长；
在为幼儿举办游戏活动的过程中，相关教师就要依据他们的实际情况来因材施教，只有这样才能使开展的游戏与学生身心健康发展的要求相契合。而这就要求教师对幼儿的学习与生活状况有足够的了解，并且还要对各类游戏的展开过程有清晰的认知。所以说，如果游戏活动能顺利地开展，那么不仅能使幼儿的学习积极性得到提高，而且还能使他们的身心得到全面而健康的发展。
一、幼儿园游戏化教学的重要性
1.游戏化教学能使幼儿的身心得到健康而全面的发展
幼儿教育的根本目标就是通过教学来使幼儿的身心得到全面而健康的发展，再加上幼儿现阶段具有非常强烈的好奇心，因此游戏教学活动就成为了幼儿园的主要教学方式。通过游戏不仅能够使幼儿对于熟悉环境的依赖感降低，而且也能让幼儿的实践能力得到大幅度提升。除此之外，游戏活动能促使幼儿进行适度的运动，进而为幼儿身心的健康发展提供保障。
2.游戏化教学能提高幼儿的交友意识
在新课程教育改革的背景下，素质教育的教育理念在我国就得到了大范围的普及。从某种意义上来说，传统的教育方法虽然能使幼儿的理论知识得到一定的充实，但是这也会让他们对教学内容缺乏真实的感知。而现代化的游戏活动就可以为幼儿提供真实的学习情景，进而就能使他们的交流能力得到强化。此外，很多的幼儿在家里都是衣来伸手饭来张口，所以幼儿都非常缺乏对人格的教育。因此，通过游戏活动就可以让幼儿学会换位思考，并且还能让他们认识到合作的重要性，进而就能使幼儿的人格得到全方位健全。
二、现阶段幼儿园游戏化教学中存在的问题
1.教师没有把指导作用发挥好
在幼儿游戏化教学的过程中，教师应当要清楚地认识到自身的角色，并通过对游戏活动的指导来使孩子们收获到相关的知识，但是在现阶段的游戏化教学过程中，教师对游戏活动的指导不规范的现象依然存在，具体表现就算教师在指导过程中非常的随意。这种现象产生的原因就是教师对自身的定位没有清晰的认知，他们忽略了幼儿在游戏活动中的主体地位，进而使自身的主体地位得到了过度的发挥。另外，在实际的游戏化教学过程中，教师也总是对幼儿进行干涉，这就导致幼儿自身的主动性没有得到充分的发挥。而且很多教师都没有让幼儿参与到游戏活动的过程中来，最终就导致教学效果大幅降低。
2.活动内容过于单调
幼儿园的游戏化教学活动的内容不是很丰富，从实际意义上来说就是游戏活动的内容过于单调。再加上教师对游戏活动的开展没有以学生的实际特点为原则，所以他们举办的游戏活动就不能使幼儿的学习兴趣得到提高。与此同时，很多的教师都是盲目的去举办相关的游戏活动，而没有将教学与游戏活动进行有机的结合，因此这就使得游戏的形式非常落后，进而就会使得幼儿的学习主动性得到削弱。
三、完善幼儿园游戏化教学的措施
如果想要使幼儿园游戏活动的教学效果得到全面的提升，首先相关的教师就要充分发挥出自身的作用。在传统的教学模式中，教师的定位是有很大偏差的，通常主导地位都是由教师占据的，学生只能被分配。因此，很多幼儿就会默认游戏活动只是一种学习任务，所以幼儿在游戏中所收获的乐趣并没有得到增加。而目前正处于新课程教育改革的背景下，因此，教师就必须认识到自身在游戏活动中只是起到引导的作用，对他们来说更重要的是要使学生的主体地位得到充分的发挥。而这就要求教师要积极融入到学生的生活中，只有这样教师才能对幼儿感兴趣的游戏形式有足够的了解。教师还要积极与幼儿进行沟通，但是要尊重学生自己的想法，特别是那些性格内向的学生。而对于那些活泼的幼儿来说，教师就应当与他们进行有效的沟通，让他们认识到团队协作的重要性。同时，还要鼓励他们积极在游戏中发挥出自己的作用，从而为自己所在的小组获得游戏胜利提供帮助，最后就能使他们的成就感得到提升。
四、结束语
从总体上看，幼儿园开展游戏化教学活动可以为幼儿的身心健康发展提供非常大的帮助。而对教师来说，他们要对幼儿做好鼓励与教育的工作，进而才能为幼儿提供良好的学习与成长环境。
参考文献：
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