汤霞
贵州省余庆县松烟镇觉林小学 564401
摘要：提高学生简便计算能力是小学数学中重要的教学环节之一，也是对学生简便思维的重要培训环节，是学生不可缺少的技能，通过对数学简便方法的运用，可以体现出学生对于数学综合的运用以及相关学习情况。因此，如何有效科学的使得学生提高相应计算能力，需要以学生自身的情况作为出发点，通过对于学生学习规律的细致探究以及对知识结构的认知，来培养学生对于数学学习的分析、感知能力，将简便意识深入到数学的学习环节中。本文以当下小学数学开展简便计算相应的课程教学进行细致分析旨在引领小学生更好的完成相应的简便运算。
关键词：小学数学；简便运算；教学分析
引言：当代对于小学数学的教学要求中指出，需要让学生正确计算、速算，对于相关的知识理论进行活灵活用。因此，为了达到相应的需求，在教学工作方面需要进行细致的探讨，相应的教学工作包括让学生进行更好的简便运算，对于运算的定律以及法则有细致的认知。使得所学的课程能够得到活灵活用。对于简便运算的培训，培养了学生对于知识以及相关数学问题的洞察能力、运用能力以及学生自我的注意能力。此外，还可以培训学生严格细致的学习态度，提高学生独立思考问题的能力。简便运算最大的好处是，可以全方位提升学生学习数学的思维能力，将复杂的数学问题简单化。这无论是应对与当下应试教育快速完成相应计算的要求，还是说对于学生思维敏捷能力的培训都是有很大的好处。
一、简便运算所存在的误解
对于数学相关内容的学习，应当遵循现实的角度，同时，相关课程的开展需要具备相应的挑战性以及具有丰富的实用价值。以学生现有的认知水平来开展相应的教学活动，是当下数学教育开展的基础。而对于数学中，在简便运算方面的开展，应该是基于怎样的学生学习基础，主要体现在以下几个方面：简便运算作为一门课程，学生将其当做知识点进行相应的学习，而缺乏相应的运用。其次，对于在实际的考试环节中，题目要求进行简便运算的题目，学生才进行相关的简化，而未要求的则未给予简便的思维去看待。而当下数学的考试以及相关的学习中，都有对计算器进行运用，从而弱化的简便运算的实际效果。最后，简便运算是针对于考试的使用工具，是快速完成试卷的计算方法，此为当下学生对于简便运算的误解。因此需要改变学生对于简便运算最原始的看法，使得学生认为简便运算是一种提高学习效率以及解题效率的工具，而不是一种知识的累赘。
二、增强认知
需要完全的改变学生对于简便运算的认知，首先应该摆正简便运算在实际计算中相应的位置，熟练的掌握计算原则。
使得学生在实际的简便运算中得到成就感，其次还需要摆脱当代计算工具所带来的错误理解，因此，在对学生进行数学的简便计算教学环节中需要加以实际案例来进行引导。
例如，在对小学生一年级上册“基础加减法运算”时，可以提出87+121+3=？相应的数学题。学生不通过简便运算，会按照题目从左往右进行逐一计算，然而在进行87+121运算的时候，是两位数与三位数的加减法，并且个位数不为零，从而加大了相应的计算量。此时，教师应当教授学生，在加减法的运算中没有优先级，一切按照最简便的思维进行计算，首先观察个位数3+7=10，可以将题目从右至左进行运算则简单的多。教师可以让学生分别尝试两种计算方式，分别计算其对应的计算时间，通过让学生自己感受和对比，从而发掘出简便运算的魅力所在，深化学生的简便计算的思维。而对于相应的乘法除法相关的简便思维的教学，在遵守相应的计算法则的前提下来进行，对简便计算的开展，也可以通过对应的简便法则来进行。
三、科学化的引导
数学教学中，对于口算、提前预算以及算法多样化的要求均有被提出。数学计算方面应当是一种思维以及智力的展现，而不是简单的手动机械化的运算。对于计算思维的训练，应当遵循相应的计算规律，使计算成为一项技能。因此需要教师在日常的教学环节中不断地对学生进行引导，注重学生简便意识的培训，具体的方式方法可以体现在以下几点。
第一，对现有的教学方针进行改变，以简便思维作为重点的培养对象，并且长期相学生灌输智力运算相关概念，加强对于学生数学思维，数学思想以及数学意识的课程教授。在不断的学习中进行相应的简化思维的强化。
其次，简便运算是一种发散的思维，通过学生对于问题的发散思考，从而找到其对应的简化点，鼓励学生进行相应的尝试，通过简单的推理、数数以及看图看表等，训练学生的发散思维能力。
再者，需要结合实际生活环境，正如陶行知所说的“生活即教育”良好的环境可以给学生提供良好的学习土壤，在生活中尽量以简便的思维去看待事物，一切从简，将其深化到数学的计算中，使得学生潜移默化的形成相关数学计算思维。
结束语
对于数学简便运算的培训，应当从学生思维角度进行，小学阶段的学生是思维养成的关键时期，教师需要注重对于学生简便思维进行多方面的训练，结合学生自己的实际情况来开展对应的教学。同时摆正简化教学的位置，让学生认知到简便运算不是一项知识的累赘，而是实际的使用工具，可以更好的解决生活学习中的问题。从而使得学生提高对于简化运算的兴趣。
参考文献：
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[2]罗玉祥. "试论小学数学简便计算教学面临的问题及对策." 2020年教育创新网络研讨会论文集 2020.