徐颖 鲁荣群
吉林省辽源市东辽县安恕镇第一中心小学校 136619
摘要：数学这门课程在学生学习生活中是十分基本的课程，它对每一名学生在今后生活与工作中会遇见的问题和思维的发展都有十分关键的用处。所以在开展互动教学在小学数学高年级中的运用过程中，不但要对学生的数学能力进行一个升高也要让学生去真心地喜欢数学课程。这样也更好地监督学生更加自愿去参加到数学课之中。
关键词：互动教学；小学数学高年级教学；教学应用
引言 现在我们国家的新课改进行中，所以也让我国的小学数学教育课程有了很大的变化。同时现在社会也在不断地发展，很多的教学书本内容也一直在进行变化。以前刻板单一的教学方式已经不能迎合现在学生的真实需要，而新课改有关的教学方法开展对现在小学数学教学的要求也越来越高。在现在社会发展的过程中，我们应该对学生数学学习的真实情况多加了解，这样才能让教师更好的去改进自己课堂的方向。同时也需要在数学课堂上进行老师和学生互动，学生和老师一起努力，这样才能让数学学习更快的提高。
一、互动教学定义
互动教学就是如今课堂中的一种新的教学形式，互动教学是指在课堂进行中老师和学生彼此的交流。主要目的就是让学生能够自愿地去进行学习同时更好的让学生去感受到学习的乐趣。在小学高年级中引进互动教学的措施，是在新课改进行中对以前教学方法的转变和改良。同时互动教学措施是一种非常良好的形式，它对课程中老师讲述学生听讲的固定模式进行了很大的转变。这种教学方式可以更加有利于培育学生在数学学习中的思维能力，同时不管是哪种教学模式，最终所需要完成和达到的目标是一样的。
二、互动教学在小学高年级数学课堂中的使用
2.1 创造良好的学习氛围
在进行日常的小学高年级数学的课程中，如果要使用互动教学就需要老师去制造一个平等、有趣的教学环境，给学生制造一个好的学习氛围是一个十分关键的内容。它可以让学生对数学教师更加的喜爱和信任，这样能够更好的去进行师生互动交流，从而让学生对数学学习的积极性更快的进步。同时这也需要老师在进行工作过程中要改正自己以前教学思想中不好的地方，多和学生进行有关数学的互动。例如在进行二元一次方程这一单元的讲解过程中，老师应该把学生划分为不同的小组并展开“鸡兔同笼”这个知识点的阐述。两个小组的学生可以分别装扮成小兔子和小鸡的形象，并在表演过程中进行鸡兔同笼问题的想象。老师也可以设计一些有关问题让学生们在课堂上进行论述，这样才能够更好的在和同学、老师互动的过程中去学习到数学知识。同时小学数学老师也可以使用多媒体进行一些数学视频来让学生观赏并论述自己的想法。这样才能够更好的去提高小学高年级的学习品质，为数学课堂的进步发展做基础。
2.2 改变教学观念
在以前的教学过程中，都是老师在一直讲述，学生在一直听讲，对于老师讲的知识并不能很好的去进行理解。所以我们在小学数学教学过程中就要把互动教学的好的地方进行使用，还要一直不停地转变对数学教学的思维想法。首先应该对教学的方法进行革新，教师可以在教学准备的过程中对学生在课堂上所要了解的问题进行设计，能够设计一些幽默的提问去吸引学生的注意力，从而才能更好去导入下面需要讲述的知识。转变以前教学方法主要就是要让小学生能够更好的去自己进行思考一些问题，同时老师也可以传授学生各种学习数学的小办法，这样才可以让学生能够愈加喜爱数学，从而也情愿去自动接收数学知识。
2.3互动式情景教学
互动式情形教学也是进行互动学习的一个主要形式，这种方式的运用能够扭转以前课堂教学里刻板的气氛，让学生可以更加真实的感受到数学学习的快乐。用简单明了的方式对数学知识进行讲述，这样能够让学生在学习中更加主动。当然这种教学形式也需要老师按照真实的学习状况来对情景进行设计，当然在进行设计的过程中也要以学生为主，并且按照数学课本中的内容去进行设计。在进行课堂互动的过程中要多多微笑，更要与学生进行交流，尽量让每个学生都有进行互动的机会。这样才能够让学生更好的去参与到互动当中，让学生在数学课堂上更愿意去说出自己真实的看法，从而能够更好的融入到数学学习课程中。在教师进行设计互动情景中，一定要考虑每个学生对数学知识的理解程度不一样，所以要在互动情景设计中要挑选不同程度的数学材料。这样才能够更好的引导学生今后学习的发展方向，不但让学生的数学学习得到了很大的满足，还能够更好的造就小学生的数学思考的才能。
三、结束语
经过上面对互动教学形式的探析，小学高年级的教学过程中，小学数学老师应该按照时代的发展方向去使用一些新的教学方法对学生进行培育。更要使用一些合适的方法按照学生的真实状况去进行互动情景的设计，同时用一些新的教学方法让学生体验到学习数学的快乐，在生活中也愿意去进行数学知识的探究，并且愿意在课堂上把自己所了解到的知识和同学、老师进行互动分享，这样能够让数学更快速地进步。
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