谢兵
安顺市平坝第一高级中学（贵州 安顺）561100
摘要：现代化教学体系中将素质教育列为教学重点，各年级老师要将学科教育与素质教育深度融合，借此来培养学生的学科核心素养。物理观念是学生学习学习其他几中物理学科核心素养的前提条件，所以高中物理老师要意识这一点，利用有效教学手段培养学生物理观念，让学生逐渐形成完整的物理观念，通过物理观念去理解这门学科，去感受其蕴含的内涵。本文是探究高中物理教学中如何培养物理观念核心素养，运用高效的教学手段提升学生物理素养和物理思维。
关键词：高中物理；物理观念；核心素养
前言
核心素养是新形势下对各年级的教育要求。它重点强调各年级教育应采取哪些方式，要培养学生达到哪种标准，这也是新课程改革的主要依据之一。所以在新形势下开展高中物理教学活动时，老师不仅重视教导理论知识，还要注重培养学生的物理素养和物理思维，以此来促进他们全方位综合发展。为了实现高中物理课程教学效果，物理老师要将素质教育融入整个教学过程中，让学生在学习物理知识的同时提升自身的物流观念，达到预期的教学效果。
一、运用情景教学模式，培养学生物质观念
世界是由不同物质构成的，它是客观实在的具体形态。新形势下的高中物理老师在教学中，不仅要让学生明白物理基础知识的理解和应用，还要重点培养学生的物质观念。在日常教学中老师要深度挖掘教材内容，根据挖掘出的教学内容设计教学问题，让学生融入问题式教学情境中去感知物理的内涵，促进他们物质观念的提升，能够利用物理视角去看待这个世界。
以鲁科版高中物理必修一“重力与重心”为例，老师根据教材内容为学生创设一个问题情境，情境内容是：月球与地球的引力相差很大，当同质量物体在相同高度向两个星球坠落，他们的重力势能是否相同？让学生融入情境中去思考问题，在思考过程根据自身所掌握的知识和提前预习结果对问题进行深入探究，从而启发他们的创作思维和科学素养，让他们逐渐掌握良好的学习习惯。通过这种教学方式不仅让学生更深入理解物理知识，感知到自然界中的物理知识，推进物理学科核心素养的提高。
二、创设小组合作探究，培养学生运动观念
运动是物质固有的根本属性，是一切物质形态的存在方式。所以物理老师为了让学生形成良好的运动观念，就需要让学生了解运动的本质以及规律，掌握良好的运动观念和方法，促进其全方位综合发展。
为了达到这一教学目标，老师可以利用小组合作教学法将学生分成不同学校小组，让学生通过小组合作探究学习，提升自身的物理综合学习能力。
以鲁科版高中物理必修一“匀变速直线运动的实验探究”为例，老师先让学生熟悉打点计时器使用方法和用描点法作图，然后运用小组合作探究开展物理实验探究教学：实验教学前老师先用多媒体为学生不同速度运动物体的PPT课件，让学生思考问题，如这些物体的快慢不同，他们的运动有什么规律？如何能够确定物体运动速度随时间的变化而变化呢？我们可以借助什么仪器记录物体在不同时刻的位置？让学生以实验小组为单位进行实验探究，实验小组根据实验需求组装实验仪器打出纸带，并设计表格记录实验数据，建立速度时间图形，图形与小车运动实际清理结合分析，从而学生形成用图像来描述运动观念。通过这种教学方式，不仅培养学生的科学精神，还锻炼他们用文字、数学图像描述运动观念，促进其全面发展。
三、联系实际生活素材，培养学生生活观念
在现实生活中，学生会遇到各种各样的物理现象，但是却没有进行深入探究这些物理现象。为了让学生更升入了解物理知识，高中物理老师可以将生活教学理念与课堂教学联系起来，让学生根据生活知识去理解物理知识，能够灵活运用物理知识去解决生活中实际问题。将生活教学素材融入初中物理课程教学中，不仅为学生营造良好的学习情境，还让学生明确物理知识的实际用途，促进学生生活观念的提升。
以鲁科版高中物理必修二“身边的圆周运动”为例，老师在备课时将教学知识与生活素材融合起来，制作成具有针对性、启发性教学课件，课件中有自行车、火车、汽车等交通工具的运转过程，以火车转弯作为教学案例，让学生思考：自行车转弯时是什么给自行车提供向心力？让学生根据日常生活经济，针对这一问题进行分析，逐渐判读出向心力的来源。这种生活化教学方式让学生更容易理解物理知识，能够升入物理知识核心，感受到知识背后蕴含的内涵，同时也增强他们的生活实践经验，提升高中物理教学的实用性和生活性。
结语
总之，学生的物理观念并不是一蹴而就，而是需要慢慢积累而成的。高中物理老师在实践教学过程中要明白这一特点，运用有效的教学方式培养学生的物理观念，让学生不仅能够学会物理，还能灵活运用物理知识解决实际问题，知道学习物理知识的真正用途，实现高中物理课程教学的真正意义。
参考文献
[1]韦积军.高中物理教学中物理核心素养培养的方法及策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,(12):281.
[2]梅峰.浅析高中物理教学中的物理核心素养培养方法[J].科学咨询(教育科研),2020,(02):233.
[3]魏刚.高中物理教学中如何培养物理观念核心素养[J].大众科技,2019,(08):106-107.