杨春和
苏州工业园区方洲小学
摘要：在新时代新课程改革的背景下，“以人为本”的教育理念在我国得以大力弘扬，致力于积极体现学生的主体地位。班主任对于小学生而言，是他们在小学中遇到的第一个新角色，这种角色的重要性不言而喻。教师应顺应时代的发展趋势，对传统的教学观念进行审视，以学生为主体，尊重的学生人格特质，实行多元化的教学，与学生交朋友，及时了解学生的发展。
关键词：以人为本; 小学班主任; 管理策略
引言：作为小学生管理者和负责人的班主任，小学班主任的科学管理方式可以创造良好的课堂环境，间接增强师生的情感，提高学生的学习效率，并且曾强学生的综合能力。 在新时代，对每个学生的尊重是每个教育者的基本准则和教学重点，管理小学的班主任老师应始终意识到自己的责任，并使用积极的管理技巧专注于每个学生的成长，避免盲目管理。
一、目前小学班级管理存在的问题
1、忽视学生的主体地位
在传统的教学管理过程中，以老师作为教学的主体，教师都是以自己为中心进行授课，忽视了学生的主体地位，
教师使用填鸭式教学方法来指导学生学习。我们国家的大部分学生在传统教学观念的影响下缺乏学习的自主性，学习过程中没有自主权使他们过于被动，老师在教室里教什么，学生就学什么的模式的管理效果比较差。小学生处于教育的早期阶段，小学是关键时期，养成习惯和能力尤为重要，独立学习的能力需要从小就开始培养。为了适应新时代的潮流，教育者必须改变他们的教学方法，从应试教育到素质教育的转变，并鼓励学生自主学习，以人为本。独立学习和优先考虑道。
2、缺乏个性，忽视教学过程
灌输式、死记硬背式的学习教学法在中国流传几千年，只教书本上的知识，学生仍然是被动接受知识的状态，限制了学生的个性发展，思维受到限制，传统的教学理念易使学生产生对学习的厌倦感，由于过大的学习心理压力，将导致学生不积极参与学习和生活。自古以来以成绩好坏论英雄，这本身就是一种缺陷，在新时代，必须从学生的综合情况出发对学生进行评价，德智体美全面发展。因此，班主任不应忽视学生的个性发展，他们应注意教学和管理过程，为学生提供各种指导，让学生了解自己的优势，让学生感受到学习可以带来快乐，促进学生的学习效率。
二、以人为本理念下小学班主任管理策略
1、突出学生主体地位
学生是教学的主体，在教学指导过程中，教师应注意学生的主体地位，提高学生的学习热情，并将学生发展作为首要目标。
教师还应该使用科学的管理方法，并采用分层教学，以提高学生学习的积极性。小学班主任还可以尝试让学生自主学习，例如采取翻转课堂授课，播放与课堂主题相关的视频，最终让学生一起学习，以便学生可以充分体验和参与，这对于学生理解知识很有帮助。让学生融入整个班集体，参与进如何布置教师的桌子和椅子，如何设计教室墙壁，如何划分教室区域，如何放置清洁工具，如何设计黑板报等，应基于小学生的审美和心理需求为标准。在小学班主任的指导和协助下，让学生们积极参与其中，展示他们的能力，共同努力，让学生们拥有健康健康的学习环境。
2、认识学生的差异性
教师在教学过程中，有必要意识到小学生的能力和思维方式有所不同。 因此，有必要以学生为主体，注重因材施教，不断跟进他们的学习情况，使学生能够根据自己的特点进行提升和发展。此外，在与学生交流或管理过程中，教师应充分考虑小学生的认知水平及其跳跃式的思维方式，并尝试使用直观的管理技巧来实现良好的管理。根据每个学生的具体情况进行综合评估，有助于增强学生的学习热情，提升他们的学习积极性，并使学生能够发现自己的不足之处，并积极进取和提升。
3、开展多元化的活动
传统的教育模式使学生固步自封，并阻碍他们的多元化发展。最终，将出现“读死书，死读书”的情况。要求学生思维开放，培养个性化和多元化的人才是“以人为本”的教育理念下的基本目标。教师还必须与学生建立良好的关系，从而使学生充分信任老师，并遵循老师的指导进行科学有效的拓展和提升。教师在教学过程中还应促进素质教育，不仅限于书本教学，还应积极拓展教学内容，例如，教师可以允许学生安排一些有个性的主体班会或辩论会，以便学生可以自由地探讨学习主题，是学生成为参与者积极参与课堂学习，从而提高学生的思想意识，扩大学生的知识水平并提高他们的学习热情，并增强学生的责任感。
结束语
当前的教育环境下，“以人为本”的理念十分适合推崇，它可以积极推动我国小学基础教育的现代化发展。在教学过程中，学生学习的自主性必须着重培养，并以人为本，让学生可以在班级管理上提出自己的看法和意见，畅所欲言。同时，要以学生为主体，不断提高他们的兴趣，激发课堂活跃性，弄清学生在班级管理中遇到的问题并逐个解决，以满足学生的学习和管理需求。
参考文献：
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