周杨
重庆市长寿葛兰中学校 401231
摘 要:由于初中数学涉及到的基础知识和运算公式较多，学生经常会认为这部分内容难度较大，不愿意主动投入到数学课堂学习中，初中生数学学习兴趣不足。因此，在今后初中数学老师在实际教学过程中，应该加强对问题导学法的引入力度，从而在无形中有效提高初中生数学学习积极性和主动性。
关键词:问题导学；初中数学；问题分析；促进措施
在传统教学模式下， 初中数学老师在课堂上占据重要的主体地位，老师讲解的知识点内容内容较多，但是学生真正理解和接受的数学知识点内容较少，并不能有效提高初中生数学学习积极性和主动性。因此，在今后初中数学老师实际教学的过程中，老师可以根据教材的主要内容提出相应问题，让初中生真正深入到问题的思考中，从而使得初中生数学综合学习能力不断提高。
1 数学课堂教学中存在的问题
1.1数学老师教学方法不正确
在传统数学课堂教学时，数学老师一般会提前准备教学课件和教学内容，在课堂上按照自己的教学步骤进行教学，对学生的实际学习情况关注力度不足，从而使得一部分学生会认为数学老师讲解的进度较快，在学习中经常出现各种各样的问题，这样都不能够有效提高初中生数学学习积极性，反而会使一部分学生认为数学学习难度较大，在课堂中会出现逃避情绪。
1.2初学生数学学习兴趣不足
在初中生数学学习时，学习兴趣一直是较为重要的影响因素。只有初中生数学学习兴趣较高，孩子们才会主动投入到数学课堂学习中，在课堂上才会认真听数学老师的讲解，在课下时间也会积极地复习数学知识点内容。但是由于受传统教学思维的影响，只是要求学生在课下时间做大量的数学题目，认为这样才能在较短时间内提高学生数学成绩。但是在这种情况下，初中生经常会认为数学学习压力较大，只是为了应付老师布置的作业，并没有真正深入到问题的学习过程中，在后期考试和做题过程中，并不能够合理有效的应用自己所学的知识点内容。
2 问题导学法在初中数学教学中的应用有效措施
2.1初中数学课堂中合理设计教学问题
在初中数学课堂开展问题导学法的过程中，初中数学老师提出的问题应该根据学生的具体学习情况而定。促使学生对基础知识点内容掌握得更加牢固。同时，数学老师提问的内容也可以具有一定的创新，从而有效发挥数学提问环节的最大积极效应。
例如，初中生学习一元二次方程这部分内容时，对于学习基础较好的同学，老师应该向学生提问应用题的不同解法，这样使得学生能够对应用题有更加全面化的认知，从而使得学生后期考试中能够在较短的时间内计算出较为正确的答案。而对于一些数学基础较差的学生，老师应该向学生提问一元二次方程有几种解法，这样不仅仅能够使学生对一元二次方程的各种解法做到回顾，也能激发学生的数学学习自信心。
2.2数学问题设计必须根据教学重难点来开展
由于初中数学涉及到的知识点内容和计算公式较多，但是也有一定的重难点，在后期考试和做题中对重难点的考查力度较高。想要学好初中数学，初中生应该对重难点知识有更加全面化的掌握，还能不断提高学生数学综合学习能力。在课堂提问的过程中可以针对学习中的重难点来提问，能够促使学生巩固数学重难点内容。例如，在初中生学习几何图形这部分内容时，几何图形的面积计算公式和体积计算公式是重点内容，而如何灵活应用这几个运算公式一直是难点内容。学生在后期应用和做题的过程中，对于这两个知识点经常会出现各种各样的疑问。对此，数学老师在课堂中可以向学生提问各个几何图形之间的面积计算公式和体积计算公式有何不同？这样能够引导学生全面思考各个图形的计算公式，从而使得学生对知识点内容有更加灵活化的掌握。老师也可以向学生提问同一几何图形的应用题有几种解法，这样能够引导学生从创新性思维观看几何图形的解题方法，从而使得学生对几何图形有更加全面化和具体化的认知。只有这样，学生才能够对几何图形中涉及到的重难点知识有更加全面化的理解。
2.3不断提高初中生数学学习兴趣
在初中生数学学习时学习兴趣一直是较为重要的影响因素，只有初中生数学学习兴趣较高，学生才会主动投入到数学课堂学习中，对各种知识点内容的理解也能够更加全面化和具体化。因此，在今后初中数学老师实际教学过程中，老师不应该只是一味讲解数学中涉及到的重要知识点内容和计算公式，这样会使初中生认为数学学习难度较大，不愿意主动投入到数学课堂中。老师可以在课堂中根据学生的学习情况设置难度较小的问题，在初中生回答完这部分内容之后，老师可以给予学生相应奖励，从而在无形中有效提高初中生数学学习自信心，在后期才能够真正深入到初中数学课堂学习中。
3 结束语
总而言之，在初中数学课堂教学中，问题导学法一直是较为重要的教学方法，使用该教学方法能够不断提高初中生数学学习积极性和主动性，学生对数学知识点内容的掌握也更加全面化，在无形中有效提高初中生数学综合学习能力。
参考文献：
[1]朱琴 . 问题导学法在初中数学教学中的应用 [J]. 淮阴师范学院学报( 自然科学版 ),2012(02).
[2]高勇 . 浅谈问题导学法在初中数学教学中的应用[J].青少年日记( 教育教学研究 ),2018(09).