倪兴涛
四川省成都市龙泉驿区北大成都附属实验学校 610100
摘要：新课程改革要求学校应注重学生素质教育，德、智、体、美、劳全面发展。然而，模式单一、内容枯燥使得体育课堂参与度不高，严重影响了体育学科高效课堂的建设以及学习效果的提高。体育教师应该探索多元的初中体育教学课堂模式，明确学生的主体地位，不断鼓励学生主动参与体育锻炼，从而提高学生的综合实践能力，为学生的全面发展提供有力的保障。
关键词：初中体育，课堂教学，实践能力
引言：随着体育教学改革的深入，初中学校教育逐渐将体育纳入重要学科，开设体育课堂不仅仅是传授运动理论知识，更重要的是培养学生自主合作意识，激发学生探索知识的兴趣，从而提高学生的综合实践能力。因此，针对传统体育教学存在的授课方式单一，学生体育素养较差等问题，优化和改革初中体育教学模式刻不容缓、势在必行。只有实现学生们主动参与体育教学，课堂教学才能有效提高学生们的实践能力。
一、探索多元方式，激发学习兴趣
长期处于以学习成绩为导向的教育模式下，体育课的重要性逐渐被学生忽视。这种情况下，体育教师可以通过多元化的授课方式，激发学生学习体育知识的兴趣，达到优化课堂教学的目的。学生对体育课感兴趣，愿意在体育课投入时间与精力，不仅有利于学生锻炼强健的体魄，而且对学生的心理健康发展起到了积极作用，也进一步为提高学生实践能力夯实基础。
体育课堂教学的授课方式不应该是单一固定的。比如，体育教师在传授“篮球投球技能”课程时，可以采用多种方式激发学生的兴趣。第一种，教师亲身示范，体育教师可以在给学生示范投篮的过程中，讲解弹跳、屈膝、伸手、抛出角度等技巧细节，培养学生兴趣。第二种，教师先让一部分学生投篮，然后分别指出问题，针对问题讲解技术细节，再让学生进行练习。第三种，教师进行简单的理论教学之后组织学生进行投篮竞赛，从而激发学生热情。第四种，教师可以先让会投篮的学生发表见解，随后补充细节，这样既肯定了学生的能力，也达到让学生参与教学的目的。授课方式多种多样，“篮球投球技能”课程更不止这四种开展方案，教师探索多元的授课方式，有利于激发学生的兴趣，让学生从心底改变对体育锻炼的偏见，学会享受体育带来的欢乐和放松。
二、尊重学生思想，培养合作意识
在实际的体育教学过程中，学生主体地位不突出。教师需要尊重学生的主体地位，深入了解学生主观需求。
完全按照教师的进度安排课程内容，不仅会浇灭学生参加体育活动的热情，更不利于锻炼学生们的实践能力。在教学过程中，教师应有意识的让学生充分发挥自主能动性，给予学生主动参与讨论和发表言论的机会，培养学生团结合作的精神，这样做有助于提高学生们的实践能力。
比如，在“前滚翻”教学课程中，教师讲解完动作要领后，这一根据学生的接受程度进行分组教学，让组内同学合作学习。这个过程中，优秀的学生可以指导、示范给其他学生观看。这个方法既可以减轻教师逐个指导的负担，又能激发学生的潜能。优秀的学生在示范的过程中，动作质量会不断提高，而后进生在同龄人的帮助下，也会更快掌握动作要领。在团结合作的过程中，教师与学生会收获信任，学生与学生之间会收获友谊。只有教师与学生间的关系不再陌生，学生才能感受到教师的尊重与理解，在学习过程中才会更愿意参与授课过程，并且才能在分享的过程中感受到快乐和收获到进步。在合作完成教师安排的体育课程任务后，教师应肯定学生的付出，称赞学生间团结合作的良好品质，这样做有利于提高学生的积极性。
三、鼓励主动参与，提高实践能力
在传统的体育教学中，教师主要以让学生练习运动技巧为主，而忽略了思想指导。殊不知只有从思想上意识到体育锻炼的重要性，学生才会主动锻炼实践能力。关于体育实践，教师的授课内容仅是冰山一角，教师需要用合适的方式引导和鼓励，让学生不仅活跃在课上活动，而且在课后休闲时间能主动参与体育活动，这才能从真正意义上提高他们的实践能力。
例如，学校定期开设运动会，鼓励学生积极参与运动会。关于运动项目，体育教师除了设置一些常规的体育竞赛项目以外，可以设计一些趣味运动，满足不同类型学生的喜好。关于运动类型，可以有单人、双人和团体参与等多种方式，这样能够参与活动的学生群体就不仅限于表现优秀的学生们，能够让每个热爱体育的学生都有合适的选择。关于奖励，要能够引起每位参与者的兴趣，调动每位参与者的激情，营造良性的竞争关系。运动会举办的意义，就在于通过鼓励的方式，让每位学生在参与中体会实践的快乐，在合作中感受实践的意义。
结束语：
总而言之，教师首先应积极探索更加多元的体育授课方式，来激发学生对体育锻炼的兴趣。其次，尊重学生的思想，在授课过程中更加关注学生的需求，有意识的培养学生的团结协作能力，集体的体育活动更能拉进学生间关系，对学生的身心健康发展十分有利。最后，教师应鼓励学生主动参与体育锻炼，从思想上深入认可体育精神。这样做不仅增强了学生对体育课程的喜爱程度，也可以提升体育课程内容的质量，极大促进了体育课堂教学的改革，进而有效提高学生的实践能力。
参考文献
[1]谢品宵. 初中体育教学中提升学生主动参与的策略探讨[J]. 新一代：理论版, 2020, 000(003):248-248.
[2]刘淑珍. 初中体育教学提升学生参与积极性的有效策略研究[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(5):94.