杨招贵
贵州省金沙县民族中学
摘要：随着现代社会的快速发展，我国教育事业有了很大的进步，我们要从实际出发，满足学生的发展需要，构建新的教学模式。在初中历史教学中我们应用史料能够达到更好的效果，丰富教学的内容，拓宽学生的知识面，这样才能实现更好的发展。我们要把握好教学中重点，更新教学的理念，为学生创造一个不一样的课堂效果。
关键词：史料；初中历史教学；应用价值
现在学生之间的竞争压力变得越来越大，要想实现更好的发展，找准方法非常的重要，我们要根据实际的情况来合理的安排各项工作，融入更多新的内容来吸引学生的学习兴趣，让学生能够主动的进行思考和学习，这样才能达到教学的目标。
1、史料在初中历史教学中的运用策略
1.1仔细研究教材，寻找课本中的相关史料
要想实现更好的效果，我们就要仔细的研究教材，根据教材来开展相关的工作，寻找课本中的相关史料，这样能够发现更多有趣的事情，丰富教学的手段，从不用的角度来进行问题的思考。我们要掌握历史学习的特点，提高自己的理解能力，能够充分的利用周围的资源来全面的看待问题，这样就能达到更好的效果，使得史料能够在历史教学中发挥积极的作用。我们要明白史料的利用就是为了帮助学生理解相关的知识，要想更好的解决问题，就需要结合现在的教学情况来进行有效的安排。教师要从学生的特点还有教学的情况出发来引导学生进行独立的思考，学会正确的利用史料，这样才能挖掘事物的本质，从而对历史事件有更深入的认识。教师可以根据教材和史料来设置相关的问题和情境，激发学生的学习兴趣，让学生能够抓住重点来解决相关的内容，这样就能带给学生不一样的体验感，从而产生情感共鸣，对历史事件有一个客观的评价。
比如我们在学习抗日战争相关内容的时候，我们可以找到相关的材料，播放相关的视屏让学生进行了解，然后结合教材中的重点和具体的事件加入更多史料，这样能够让学生有一个清楚的认识，从而对相关的知识有一个清楚的认识。教师还可以在多媒体上设置相关的内容或者问题，以一条龙的形式来让学生进行作答，这样能够让每一个学生都能积极的参与进来，还能提高学生的思维能力，并且能够主动独立的进行思考，提高对历史学习的兴趣。在思想上能够得到进一步完善，对历史事件一定要采取一分为二的态度来进行学习，让学生了解更多相关的背景，这样就能更好的进行理解，并且更好的深入其中，掌握学习的要点。
我们还可以进行连续的发问，让学生能够根据问题的引导来找到正确的思考方向，问题之间的关联性一定要强，并且能够对症下药，这样不仅能够抓住教学的重点，还可以提高学生学习的质量和效率。
1.2通过教材联系实际，进行适当的史料补充
教材联系实际这种方式得到了普遍的应用，实际上历史的学习和发展都是与实际生活结合在一起的，我们要对相关的知识进行理解，就需要以一个客观的态度来对待，进行适当的史料补充对历史教学会有很大的帮助。我国历史悠久，涉及到知识非常多，所以要想提高学生的个人素养，我们就需要从实际出发来合理的安排教学工作，将史料中的知识和具体的知识点结合起来，让学生能够有一个由浅入深的认识过程，这样就能有效的引导学生进行创造，对史料的背景还有学习的重点能够有效的掌握，积极的参与到日常的教学工作中来，这样就能实现更好的发展。以不同的形式呈现出来，利用信息技术来做好史料的补充工作，再以丰富的形式呈现出来，这样就能达到更好的效果。
比如我们在学习农耕文明的时候，我们可以展现一些图片还有一些考古资料放在上面，然后进行相关的解说，给学生带来视觉上的冲击。我们还可以鼓励学生去一些遗址进行参观，然后听别人的讲解，丰富自己的知识面，这样就能将所学知识和实际的情况结合在一起，教师利用信息技术让学生观看一些考古视频，对我国农耕文明的发展有更多的了解，拓宽学生的知识面，并且加入相关的解释，这样能够丰富学生的知识，使学生能够充分感受到我国古人的智慧，并且提高自己的学习兴趣，主动的进行探索和研究，将所学知识运用到实际的发展中来，这样就能提高学生的个人能力。史料的应用对学生的发展有重要的意义，教师要学会合理的构建教学的结构，这样才能更好的帮助学生，从而改变传统的教学情况。
2结束语
面对实际的发展情况，我国历史教学发生了很大的变化，无论在内容上还是形式上都变得丰富起来，我们要紧跟时代的发展趋势，将更多新的内容融入进来，吸引学生的学习兴趣，让学生主动的进行创造和研究，这样才能有效的提高学生的思维能力，把握好教学的关键，提高整体的发展水平，学生能够从不同的方面进行问题的思考，还可以提高自己的思维能力，这样就能更好的理解历史知识，全面的看待问题，将会给学生带来不一样的感受和体验，从而达到更好的教学效果，提高学生的理解能力，对学生其他方面的发展也有很大帮助。
参考文献：
[1]耿奕.讲好中国故事：初中历史课教学中史料的运用[J].湖北师范大学学报(哲学社会科学版),2018,38(4)：102-104.
[2]李腾勇.探析史料教学法在初中历史课堂教学中的运用[J].课程教育研究,2018(29)：72.