陆静
无锡机电高职 214000
摘要：高职院校秉持着为社会输送实践型人才的教学目标对学生进行培养教育。随着改革开放步伐的逐步深入，社会分工也越来越精细。校企合作目前已经成为高职院校的办学趋势，校企合作不仅可以使得学校对社会需求有一个更深入的了解，同时也能根据社会所需进行人才培养，不仅如此，与企业合作还能够保障学生的就业情况，对于学生的发展具有积极意义。本篇文章就以校企合作为背景对思想政治教育的改革途径进行简要探讨，从而更好地优化高职院校的教学效果。
关键词：高职院校；校企合作；思想政治
近些年，校企合作已经逐渐成为高职院校培养学生的主流模式，在这样的背景之下，高职院校的思想政治理论课的开展将面临严峻的挑战，要想使得教学效果得到优化提升，告知思想政治理论课的改革显得尤为关键。
一、校企合作模式下思想政治理论课存在的问题
1.学生对于理论学习时间严重不足
校企合作下的学校在教学过程中更偏重于培养学生的实践技能，这就表示学生需要将理论学习时间让给技能培训时间，由于理论学习时间的缩减，技能培训时间的增加，学生虽然在技能方面具有突出表现，但是缺乏职业素养，在众多被挤占时间的理论课中，思想政治理论课的挤占情况尤为严重，这不仅会使得高职院校培养学生的目标无法实现，更会对学生的发展造成严重阻碍。
2.校企双方思想政治教育目标不统一
在传统高职院校中，思想政治理论课需要在学校完成，这对于培养学生的健全人格以及职业素养有着重要意义。在校企合作的办学模式中，虽然这一传统并没有改变，但是他们只重视学生在校期间的思想政治教育工作，对于学生在社会上实践过程中的思想政治教育工作并不重视。对于学校来说，开展教学工作不仅是为了将学生培养成技术突出的人才，在做人做事上也要坚守着自己的本心。但是对于企业来说，他们更重视学生的技术水平，因为这关乎着企业的相关利益，只要技术过关就行，但是这却忽视了学校育人的功能。这种差异使得学生思想政治教育工作没有办法顺利进行。除此之外，学生为了能够更好地在社会中竞争，在平常学习中也会更重视技能培训，并不会自觉自学思想政治，这些都使得思想政治教育理论课在校企合作的背景下被边缘化。
3.校企合作缺乏制度保障
虽然现在校企合作在中国变得越来越普及，但是目前还没有形成能够保证思想政治理论课高效开展的有效途径，合作机制也只是浅层次的顶岗实习机制，这导致校企合作的效果并没有达到预期效果。由于不同高职院校所侧重的专业也各有不同，地域所带来的差异也比较明显，合作方式也多种多样，因而值得借鉴的只有大概的方向，具体方法经验等还需要不断摸索，这些也是致使思想政治课开展受到约束的原因之一。
二、校企合作模式下思想政治理论课的改革途径
1.结合学校专业优势，整合高职思想政治理论课内容
高职院校如果只依靠自身的教育资源，很难将学生培养成具备良好职业素养的现代化企业员工。基于这一情况分析，需要将学校的专业优势与企业资源进行良好整合，共同为培养学生的职业素养而努力。如有些高职院校更偏向于培养汽车制造领域的人才，有些院校更偏向于培养厨师，这时我们可以抓住学校的优势与企业实习进行有机结合，在顶岗实习过程中也要开展职业道德的考察，促进学生更好地了解企业所需的职业美德，岗位不同对职业素养的要求也会各有不同，学生可以在实习实践中更好地了解职业的素养要求。
2.利用校企合作资源，丰富思想政治理论课的实践形式
校企合作可以将学生从校内思想政治理论课枯燥的学习中解脱出来，进而使得思想政治的学习延伸至企业，这样可以为学生提供更大的学习空间，思想政治并不是一成不变的，它需要与时代共同进步发展，学生在实践过程中需要完成思想政治的学习。思想政治老师可以为学生设置一些问题，让学生带着这些问题进行实践实习，在岗位上与职工相互交流，在观察实践中完成思想政治课程的学习，理论与实践相结合，互相促进。
3.根据校企合作，建立规范考评系统
规范的考评系统是衡量一个学生的重要标准，基于校企合作的模式下，单一的考卷考核制度已经不再适用。因此我们需要从培养学生实际的思想政治品质出发，以能力为核心，进行立体化考评，校企负责人需要时刻关注学生的变化情况，为学生构建客观、灵活、系统的思想政治考评体系，促使学生在掌握实践能力的基础上也能树立正确的思想政治观念。
总的来说，思想政治理论课是高职教育体系中不可或缺的一份子，随着高职培养人才的方式逐渐面向社会化、市场化，思想政治课程的教学也要随之进行优化改进，从而更好地满足新时代的办学需求。老师需要结合高职院校的实际情况，对教学方式以及理念进行不断创新，促使学生的思想政治素质得以提升，为我国经济的发展不断输送高素质的人才。
参考文献
[1]朱雅文,李展,张之稳.校企合作视阈下大学生思政教育途径研究论述[J].现代职业教育.2016,(18).14-15.
[2]吴谦,彭志华.校企联合办学模式下广西高职学生思想政治教育存在的问题及对策[J].广西教育（高等教育）.2017,(8).