郑想珍
广东省梅州市五华县周江镇冰坎小学 514457
摘 要：伴随着国家的科技与教育的飞速发展，人民综合素质的逐步提高，当今的学校教育不仅仅是提高学生成绩，还要注意学生的综合发展，英语水平的高低对学生今后人生的发展有所影响。小学是受教育的初级阶段，也是义务教育的基础阶段，在英语教学中穿插情境教学的方法，能让学生领略到英语的魅力。
关键词:小学英语；情景教学；学生发展；
最近这些年国家对中小学教育越来越重视，尤其是小学这一基础阶段。但如今某些地区的小学英语教育发展仍处于比较落后阶段，只顾及到了学业成绩，而忽视了学生是否真正学会在日常中运用英语。小学是学生英语基础学习的重要时期，因此在小学教育中对学生进行情境法教学十分重要。小学英语是一门重要课程，英语的学习过程对学生英语兴趣的建立十分重要，教师应当在平时教学中学会创新，为学生提供适当的英语学习环境，进一步提高小学生的英语口语能力。
一. 情景教学在小学英语教学中的重要性
情景教学法即指在教学过程中，教师运用独特的教学模式，创造一定的语言环境，营造沉浸式的氛围，让课堂教授的内容更加生动形象，学生听讲更加专注。在传统小学英语教学中，大部分老师在课堂教学中只是让学生背单词，读课文，学语法等传统教学，缺乏课堂创新思维，不会去了解学生是否真的喜欢英语，是否真的学会了用英语交流。所以运用这中教学方法在小学英语课堂十分重要。
二 探究小学英语情境教学法
1.构建情境，营造氛围
在小学课堂中，由于学生年龄较小，所以越是轻松愉悦的氛围，越是能让学生打开自己，与老师主动交流，主动开口说英语。在轻松的氛围中学习，也能提升学生的学习乐趣，使教师讲课激情提高，学生学习效果更加明显。在特定的情形中开展教学，能让学生更乐意听课。在课堂教学中，教师要学会根据不同的教学内容，创设不同的英语环境，学会多鼓励学生，并根据每个学生的学习目标设立不同的目标，让学生在每节课获得成就感，引导学生拥有良好心态，体验到学习英语能够带给他们沉甸甸的收获。
2.进行多样化的课外英语实践活动
目前大部分小学英语教学还是仅仅局限在教室之内，但情境教学法完全可以运用在室外。教师要有自己的想法，例如要求同学们日常生活中多用英语交流，与同学见面尽量用英语打招呼，学习日常生活中可以用到的英语口语，多练习，多张口说，这可以大幅提高学生的用于交流能力，学生在潜意识中也会爱上英语。
另一方面教师可以让学生编排表演英语短剧，课本上的内容本身是枯燥无味的，但学生用自身想法的表演形式，亲身参与编排，表演，在这个过程中，可以很大程度的提高学生学习英语的乐趣，并且对课本内容也有了更深的理解。教师也可以向学校提出举办经常此类活动的建议，在全校范围内掀起全民学英语的潮流。教师也可以在班级内划分一定的区域，作为班级内的英语交流区，让英语爱好者带动全班同学，带动班级氛围，教师也要鼓励学生多说英语，不要怕说的不好，经常练习一定会有所进步。
3.灵活运用教材，融会贯通
小学的英语课文都是经过教育专家商讨筛选后所采用的，教师在课前首先要认真分析课文，发现其中蕴含的英语内涵，从而在课堂中用新颖的方式在特设情境下对学生进行潜移默化的教育。可以让学生自己阐述对英文内容的想法思考，对课文内容进行理解，在这样的课堂形式下，有助于加深学生学习印象，提高了学生的英文水平。
三. 小学英语情景教学的原则
1.要构建小学生可适应的英语情境
小学英语的教学目的最终还是能够让大部分学生掌握运用英语，小学阶段学生身体和心理都处在发展时期，所以要考虑到学生的认知能力与英语水平，教师不要舍近求远，用难度太大的英语内容或者超出学生理解能力之外的英语素材，创立情境时必须考虑到学生的年龄因素，合适的英语氛围才能达到情境教学法的最终目的。小学英语教学中可以多采用课堂游戏的方式，提高学生课堂参与感，锻炼学生英语能力。
2.英语情境需要多样化
班级内学生的水平参差不齐，每个学生的性格，脾气有所差异，所以教师要根据不同学生的性格，采取不同的教学模式，拓展课堂内容。教师可以适当举办一些与英语相关的比赛活动，如英语演讲比赛，英文流行歌唱比赛等，进一步提高学生对英语热情。教师也可以定期给学生播放英文电影，学生对电影的兴趣比较高，在观看英文电影的过程中，不仅丰富了学生的视觉体验，学到了英语口语表达，还能连接到英语国家的文化与风土人情，能更好的表达与运用。多样化的情境教学法能更大程度上激发学生学习乐趣，使学生发自内心的爱上英语学习的过程
四. 结束语
小学时学生英语初级水平的建立期，教师要重视这一阶段的英语教学，唤起学生的学习欲望。小学英语教师一定要发挥专业能力，构建特定的情境，经常举办英语活动，从而让学生在小学就爱上英语，养成每天说英语的习惯。
参考文献：
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