苏云
南宁市马山县马山中学530600
摘要：社会的发展已经对教学工作提出了更加丰富的要求，需要在教学方面应用更加多样化的模式，将其渗透在教学工作中，使各部分教学工作都能够得到相应的体现。初中英语教学不再单纯对学生传授英语知识、考核学生的英语成绩，而是会在英语课堂中渗透一些更具有实用性的内容，将其作为学生的人生经历伴随着学生成长。当前新媒体时代已经促进了教学方式的丰富，交互式电子白板应用在了教学工作中，体现出了良好的价值，也受到了师生的青睐。在此基础上，分析交互式电子白板在初中英语课堂中的有效应用方式，希望能够为教学工作的开展提供一些见解。
关键词：交互式电子白板；初中教学；英语课堂
科学的发展比较快速，在教学过程中使用的设备已经越来越先进，英语课堂中应用交互式电子白板能够促进教学工作的有序开展，使教学的内容以多彩的形式展现。这种教学方式是利用投影机来将计算机中的内容投影到电子白板屏幕上对学生进行教学，同时可以在这种电子白板上书写和修改，同时也将修改的内容展示到计算机中，使教学课件得到进一步的丰富。因此，交互式电子白板在应用的过程中能够为学生提供一个更加开放性的平台，使英语课堂充满新鲜的活力，能够提高学生的学习兴趣，激发学生的学习思维，提高课堂教学效率。
一、交互式电子白板本身具有的功能
首先，交互式白板具有演示以及呈现的功能，通过交互式电子白板来从视觉以及听觉等多个方面刺激学生的感官，使学生对学习产生了兴趣，让学生在学习的过程中更加积极。与此同时，交互式电子白板在英语教学中的应用也能够在对课件进行相应的批注和修改，使教学的重点更加突出，这种方式本身所具有的呈现功能也能够设计各种各样的教学活动来提高学生的学习兴趣[1]。
其次，交互式电子白板具有反馈的功能。具体体现为，教师可以通过交互式电子白板中的投票器来了解到学生在学习过程中所面对的一些问题和学生的学习状况。同时，教师在教学环节可以适当邀请学生在接到电子白板前演示，了解到学生对知识掌握的情况，并根据学生掌握的程度来调整后续的教学内容。
除此之外，交互式电子白板还具有储存和录像的功能。主要是可以将白板中的知识内容进行相应的保存和录像，这样的方式能够防止在课堂中学生为了抄写板书而忽视了具体讲课内容的情况。在此基础上，学生在学习中能够更加认真细致地听讲，在此之后再将板书的录像内容进行学习，使学生的学习效率得到相应的提高。
除此之外，交互式电子白板本身也可以帮助教师来对教学的细节进行全面性的反思和了解，分析自身在教学过程中存在的一些缺陷，使教师进一步完善课堂教学的模式[2]。
二、交互式电子白板在初中英语课堂的应用
（一）基于交互式电子白板，展现出英语课堂教学内容
初中英语教学中，很多教师会利用PPT软件来代替课件板书内容，这种应用方式会提起学生一时的兴趣，让学生好奇板书的呈现是怎样的方式，但是这种兴趣的维持时间相对来说会比较短暂，而且许多学生在这种多媒体教学课件的应用过程中容易忽视教学中的重点内容，将学习的注意力放在课件中的图片和视频动画等方面，导致教学的效果不明显。与此同时，交互式电子白板的功能会比较丰富，包括遮挡、涂色等功能，教师就可以结合具体的教材内容和学生的学习能力来为学生提供服务。比如说在对学生讲解“what color is it”这部分内容时，可以通过交互式电子白板来引入彩虹的颜色让学生们进行练习。在学生们练习紫色时，教师就可以利用电子白板本身所具有的遮挡功能将其他的多余颜色进行遮挡，让学生仅仅能够看到紫色，之后对学生提问。如此，学生就能够自然而然的了解到教师所提问的问题是什么，在此基础上使教师的教学重点得到突出，并激发学生的学习兴趣，防止学生在学习过程中注意力偏移[3]。
（二）借助交互式电子白板，丰富英语教学资源库
初中英语教学需要充分重视学生的主体性地位，使学生进行自主学习，应用交互式电子白板时本身所具有的功能性和交互性也能够帮助学生改善学习的环境，为学生带来一个更加良好的学习基础。但是实际教学过程中，教学的内容并不是每一部分都适合使用电子白板，需要教师根据具体的内容和学生的学习特点来科学合理地设置交互式电子白板的使用模式，并充分使用交互式电子白板本身具有的强大的资源库功能，引进一些引人注目的图像、音频、视频资源，使其能够在课堂教学工作中提高教学的活力，吸引学生的注意，保障教学的效果。比如说在对学生讲解“what color is it”部分时，可以通过交互式电子白板渗透各种各样颜色的图片让学生观看，并指挥学生说出对应的颜色，加深学生的理解。
结语：
作为现代化的教学模式，交互式电子白板在初中英语教学课堂中的作用可见一斑，能够满足学生的学习需求，吸引学生的注意力，使学生获取更加丰富的学习经验，提高学生的学习感受，最终能够使学生掌握更加丰富的英语知识。
参考文献：
[1]林海.试论交互式电子白板在初中英语教学中的应用[J].信息技术与信息化,2017,07:87-88+94.
[2]李颜希,方晓田.交互式电子白板在西部中学英语课堂教学中的应用研究——以重庆市璧山中学为例[J].教育现代化,2017,439:255-258+274.
[3]荆睿丽.浅谈交互式电子白板在高职英语课堂教学中的应用[J].辽宁师专学报(社会科学版),2019,05:26-27.