黎辉万
重庆市开州区郭家初级中学 405400
摘要：英语作为一门重要的国际通用语言，是我国与其他国家进行贸易、交流的重要手段，在初中阶段对学生进行有效的英语能力培养，对于学生未来发展具有重要意义。初中英语书面表达能力作为英语学习过程中的重要内容，一直以来学生在学习过程中存在着一定的困扰，如何有效对学生英语书面表达能力进行培养和提高，也是当前英语教学工作者所面临的难点问题。为此，本文将对初中英语书面表达能力培养及提高的相关问题进行更为深入的探讨，希望本文为广大初中英语教学工作者提供一些有价值的参考意见。
关键词：初中；英语；书面表达能力；培养提高
当前，随着我国与世界交流范围的不断加深，人们越来越意识到了英语学习对于学生未来成长的重要意义，并在听、说、读的方面投入了更多的精力，以便打破以往“哑巴英语”的尴尬，让学生可以更好地提升英语运用能力。但在这一过程中，却忽视了英语书面表达能力的培养工作，许多学生甚至对英语书面表达产生了一定的抵触心理，如何有效培养学生学习兴趣，促进学生英语书面表达能力发展，是我们必须研究的重点课题[1]。下面，我们将初中英语书面表达能力培养及提高的探究工作作为出发点，针对初中学生英语书面表达能力的实际情况进行研究，提供更科学的解决方案。
一、尊重学生主体地位，放手让学生进行自由创作
在对学生进行英语书面表达能力培养与提高的过程中，我们必须充分尊重学生主体地位，转变以往“填鸭式”教学模式，让学生以更加轻松的心态加入到英语书面表达能力中来，给学生进行自由创作的机会，提高学生对于英语书面表达学习的个人兴趣，有效降低学生的抵触情绪。
例如，在进行《What does he look like》一课的学习过程中，需要学会用英语进行他人的描述，对他人“face、mouth、eye、nose、hair、leg、head”等部位有更加清晰、准确的描述，以便让其他人可以通过英文描述对人物进行锁定。教师在进行本节课的英语书面表达能力培养过程中，可以鼓励学生对班级内自己的好朋友进行描述，并在班级内部进行分享，让大家根据英语书面表达内容进行猜测，有效提高学生参与热情，给予学生更大的英语书面表达创作空间。
二、搭建良性沟通桥梁，让学生有更加清晰的写作思路
初中学生刚接触英语书面表达训练，在写作过程中始终存在着不敢写、不会写以及不知道写什么的困扰，想要实现学生英语书面表达能力的有效培养与提高，就需要搭建良性沟通桥梁，通过“线上+线下”的方式，实现教师与学生之间的良性互动，让学生在交流的过程中，有更加清晰的写作思路，为学生书面表达训练提供助力[2]。
例如，学生在学习《where is your pen pal from》一课时，教师可以鼓励学生利用网络等现代化沟通技术，与其他国家初中学生搭建沟通桥梁，并使用英语对其进行介绍，明确“what is your pen pal’s name?”、“where is your pen pal from？”、“where does he live?”、“what language does he speak？”等问题的具体使用情境，教师通过对学生进行由浅入深的提问，帮学生理清写作思路，让学生在进行pen pal书面介绍的过程中，可以更好地分清主次，找到所要表达的重点内容，有效提高学生英语书面表达能力。
三、建立多维度评价体系，搭建学生写作展示平台
英语书面表达根据表达内容的不同，有很多种文章载体，初中学生刚系统化的接触书面表达写作，可能对其存在着一定的困难，无法进行准确的单词、语法、时态的描述，影响学生英语书面表达能力的有效提高。为此，教师应建立多维度评价体系，通过学生自我检查、生生间相互检查以及教师与学生面对面修改等方式，及时的解决学生英语书面表达过程中存在的问题，并将学生优秀的英语作文进行全班展示，有效提高学生英语书面表达能力培养的自信心。
例如，学生在进行《When he was born？》一课的学习过程中，可以将所学的过去式语态应用于英语书面表达之中，更好地运用不同时态进行个人情感表达，同时还可以将积累的“too...to...”等句式运用到实际英语书面表达之中，提升整体表达能力。在学生进行写作时，对将新句式正确应用于书面表达内的学生进行表扬，在班级内部形成向榜样学习的良性之风，带动全班同学积极使用新的表达形式，让学生在快乐的教学环境中实现英语书面表达能力的全面提升，有效培养学生对于英语语言的应用能力。另外，还可以让学生之间将自己所写的内容进行互评，做到取长补短，让学生形成良好的交流与沟通，培养学生的独立思考能力以及书面语言表达能力。
结束语：
综上所述，本文主要对初中英语书面表达能力培养及提高的相关问题进行了一系列的探究。英语书面表达能力的培养工作在一定程度上反应着学生对于英语知识的综合运用能力，提高英语书面表达能力不是一蹴而就的，而是需要在教学工作中不断调整教学方法，让学生真正地意识到英语书面表达能力培养工作的重要意义，进而自觉自愿的对其进行培养、提升，实现学生英语综合能力的全面发展。
参考文献：
[1]吴晓敬.有效指导、多元训练——提高初中英语书面表达能力的培养路径初探[J].科教导刊-电子版（中旬）,2020(2):219-220.
[2]邓名翠.初中英语教学中提升学生书面表达能力策略的研究[J].科学咨询,2019(7):156.