巫霞
贵州省黔西县观音洞镇羊耳小学 551500
摘要：2020年是我国脱贫致富的临近收官之年，也是我们国家全面实现小康社会的决胜之年，然而新年伊始之际由一场新型冠状病毒（COVID—19）引发的严重疫情打破了本应热闹喧嚣的春节假期。为此，本教案以小学班主任教学为例，借助网络空间教学模式，利用本校疫情防控期间的“鲜活”人物事实和素材进行提炼总结，通过此次疫情的经历，在教育教学中学会举“疫”反三，让学生树立正确的人生观、价值观和世界观，在立德树人的基准教学环境中，让学生珍惜生活、珍惜每一次学习的机会。
关键词：班主任；小学；网络空间；班会课
引言：通过对在抗击疫情期间的相关现实事例，结合当地政府防控部署，针对学校实际情况的科学分析，举一反三，分析了五个班会教学案例，借助线上网络空间，开展全班参与的班会教学，分别从爱国教育、生命教育、社会责任感教育、规章制度教育、感恩奉献教育等方面，为根植“立德树人”教学理念奠定坚实基础。
一、精选新闻，感受祖国伟大
教师：在这个特殊的寒假中，在这次疫情防控的过程中，很高兴与同学们见面，但是由于疫情的影响，学校与每位同学建立了网络直播视频教学的方式，借用网络课程教学，让师生能够加强交流与互动，提升学生自身的学习积极性，并能够养成良好的学习自制力、自控力等。首先，播放这么几段新闻短视频：
例如视频：武汉“方舱医院”动工建设之初，李克强总理奔赴施工现场一线视察讲话，现场四千多名施工技术人员，在病毒传染重灾区，冬季寒冷环境中，争分夺秒修建医院，为我国建造史又添上浓厚的一笔。班主任教师：相信大家在看了以上几个视频以后，都认识到了当前疫情的防控程度、蔓延程度，同时对各种爱心、爱国行为所感动，请问大家有没有什么感言，想跟大家分享呢?大家可以留言，也可以单独编辑信息发给我，后期会进行挑选，并在下堂课中分享。学生：国家在防控疫情方面的措施到位、防控管理效率高，号召力强。班主任老师：通过看以上几段小视频，我们深受鼓舞，也很感动，无论是物资的各地集结、总理的现场指挥、捐款捐物等行为的产生，都是一种爱国、团结、奋进的精神体现。在我们的生活和学习中，正是有了这种“统一作战”的精神，才能够排除万难，达到自己的理想。从中，我们也体会到越是在特殊时期、危难时期，才能够看出我们国家的强大，越能感触到社会的温暖，大家现在有什么直接的感想？
学生：自豪、骄傲、奋斗...
设计目的：通过播放国家层面在防控疫情中的“故事”，让学生从中感受国家的强大，从而培养学生的爱国情怀，为“立德树人”教育奠定坚实理论基础。
二、找准原因、敬畏自然、尊重生命
教师：通过网络持续报道，很多播放的新闻视频中都在讲解这次新冠病毒的来源、发生的原因等，通过这些信息的读取，加上自身专业知识的判断，同学们能够分析出此次疫情发生的根本原因吗？
学生：野生动物作为宿主传播，比如蝙蝠。
教师：对的，根据现在的报道看，还没有找准具体的传播途径，到底是怎么传播到人类的，但是野生动物是最有可能传播的途径之一。当前，我国野生动物的捕食、猎杀等违法犯罪行为屡禁不止。对于那些无视野生动物的人们来说，他们的行为违背了大自然的平衡原理，同时也触犯了国家的相关法律法规，因此造就了惨痛的代价。因此，我们要抵触、举报和禁止野生动物的贩卖、猎杀等行为，应敬畏自然、敬畏生命。
大家有什么想法吗？
故事分享，勇担社会责任
故事一：中国工程院院士李兰娟及其团队在疫情发展的上升期，带着医疗设备、防护用品等奔赴武汉重灾区，重点进行重症患者的治疗与救治工作。有记者问李院士身体状况，李院士回答说：“没有问题、放心吧，主要家里人担心，我身体可以的。”正是因为有了李院士这样的“勇士”，才能够给我么营造和创造一个舒适的、健康的生活环境，李院士不分昼夜，各种医疗技术的调度等，都体现出忘我的职业精神。
故事二：终南山院士及其团队深入一线开展救治工作。在武汉疫情发生的最开始阶段，为了摸清防控难度、疫情发展的状态等，终南山院士亲自奔赴前线，展开调研工作。
三、遵守规定、守纪守法
教师：在家中隔离期间，年味减少了，是不是很无聊呢？那么现在我们一起讨论下家中自制欢乐的妙计吧。
学生：学生之间在线上互相讨论，可以建立班级微信群，利用好网络互动空间。
教师：看到大家在群里都说了日常的生活起居，判断大家是守规矩、守法的。
学生：必须要守规矩。
教师：很好，大家肯定也听说或者从网上看到一些人故意不守防控、防疫的规章制度，如造谣等，我们一定要严厉抵制，不信谣、不传谣。在人们的交往活动中，一定要遵守规矩，按疫情防控的秩序办事。
四、让爱和感恩陪伴左右
教师：抗击疫情期间，每天的确诊患者数量都在增加，奔赴前线的医护人员才是真正的天使，是“最美的逆行者”，我们要懂得感恩，学习他们舍小家、顾大家的精神，迎难而上知难而进。
结束语：综上，疫情防控就是命令，作为班主任，在这种社会经历的特殊时期，在教学过程中不能够松懈，要通过搭建的线上网络教学空间，调动学生学习的自主性与积极性，加强思想教育，为树立“立德树人”教育搭建有效教学平台。
参考文献
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