巫霞
贵州省黔西县观音洞镇羊耳小学 551500
摘要：作为小学年级的班主任，对学生的健康成长有非常重要的作用，是学生在学习当中最为亲密的老师，而小学班主任面对的是一群年纪较小的学生，所以工作内容很繁琐也很琐碎，需要极大的耐心和细心，因此作为小学年级的班主任，需要提升自身的魅力修养，并且在管理班级当中要恰当的运用一些方法，这样才能够让小学生得到长足发展。
关键词：小学班主任；魅力修养；工作方法
引言：小学班级的班主任是本班教育管理过程当中的引导者，也是教师与学生之间联系的关系纽带，更是学校与学生，学校与家长之间进行交流的媒介，如果作为本班的班主任，能够熟练的掌握各种教学教育方法以及相应的技巧，就能够让自身的工作达到事半功倍的效果。
一、班级管理出现的问题
（一）班主任管理理念薄弱
我们首先在现阶段小学的班主任老师仍然采用的比较传统的教学模式，其中的很多理念方法手段，已经没有办法满足时代的发展和需要，所以班主任没有适应性改进，没有跟上新时代对于小学生的要求，因此班级很多出现管理并不太好的情况，再者，作为小学班主任，很多人并没有认识到管好自己的班级是非常重要的一件事情，很多班主任老师放在第一位的便是自己的教学，认为自己最首要的事情就是将自己本学科的知识传授给学生，没有认识的自己除了传授知识之外，更重要的是对班级的管理，所以导致班主任管理班级并没有很高的积极性。
（二）没有很强的爱心
小学生因为年龄比较小，因此老师的爱心就显现的比较重要，但是就目前而言，很多小学年级的班主任对于自己班的学生过于严厉缺乏爱心，比如在处理学生之间的问题时，根本就不去追根究底的去发现问题根源所在，而是一味的认为学生就是错的，开始指责、责备，这样不仅仅使学生的自尊心受到伤害，长期以往下去，学生对自己的班主任都会缺乏信任，这也导致学生并没有很强的学习上的积极性，另外，作为班主任老师，经常因为学生的生活而惩罚学生，却很少对学生给予奖励，给予人激励，这样在一定程度上也打消了学生的积极性。
（三）管理手段老套
现下所有小学的班主任对于学生的管理方式上非常的单一，还是按照原来的说教式、惩罚式管理进行班级上的整顿，其实这样的管理方式，很难让小学生从内心真正的接受，效果也并不明显。而作为班主任呢，对于小学生的成绩过于关注，反而忽视了小学生在其他方面的综合素质发展，没有帮助学生形成一个正确的人生观和价值观，这在一定程度上就忽略了小学生的健康成长。
二、班主任班级管理方法
（一）班级管理中要有耐心
之前也提到现在很多的小学班主任依然采用了老套的管理方式进行班级的管理，而作为现阶段新时代的小学班主任，更应该意识到正确管理班级是非常重要的，要将素质教育落实好，班主任除了在教好本学科的知识之外，还要对学生有耐心，有爱心，管理方式不要死板，反而要更加的灵活，在班级的管理过程当中，我们教师应该对每一个学生都有所了解，对每个学生的心理动态和心理需要充分的掌握之后，才能够将学生潜力挖掘出来，在学习上增加学生的自信，而对一些长期思想比较落后的学生，就要积极的进行引导，这样才能够做到才有耐心，有爱心的同时要对学生认真。
（二）管理过程中要有细节
在现下的班主任管理过程当中，对于一些程度较差，爱捣乱的孩子经常给予的是批评性的评价，但是在评价的同时，教师也必须要结合学生的自身特点，根据他的性格特别是一些内向的并且有很强自尊心的学生，那么在批评的同时，作为班主任教师就应该更注意自己说话的语气以及批评的场合，批评的最终目的就是要让学生在意识到自己犯错的基础上并且能够改正，因此班主任在处理班级学生的同时要特别注意细节，不能够引起学生的一些不良的情绪，也不应该将自身的坏情绪转移给班级的学生，要善于在管理当中去发现学生身上的闪光点，并且在适当的时候给予表扬和鼓励，这样不仅仅可以增加学生的获得感，更能够拉近学生与老师之间的距离。
小学生的情感还处在成长中，他们还需要成人的呵护，在遇到学习困难和教师的责骂时还会嚎啕大哭，这种情况对小学班主任来说是司空见惯的。面对这种情况班主任要担当起责任，运用合适的方法解决学生的问题。对有些教师来说，聪明乖巧、学习成绩优异的学生会被温柔相待，而那些调皮捣蛋、不思进取的学生则很可能要接受冷言冷语。虽然这些都是出于人的本性，但教师这样做在一定程度上伤害了学生的幼小心灵，特别是一些代课教师总是会向班主任反映某些学生上课不乖巧的问题，而班主任又会把学生的问题如实反映给学生家长，这么一来二去，小学生的心灵就会受到伤害，这对学生的成长是一个阴影。班主任应该学会揣摩每个学生的心理，找出问题的根本所在，而不是一味地反映给家长，不能因为学生表现出来的调皮就产生抵触心理，要用平常心对待每一位学生。
（三）管理方法要多样
管理方法有很多样，那么作为小学的班主任，就更应该在多种教学方法管理方法当中，选取最适合自己班里的管理方式，让学生在潜移默化的影响当中将自己的素质提升，可以在班级张贴一些名人名言，并且在班级不定期的给学生播放一些很有意义的小视频，这样的方式更能够让学生心理得到接受，不利于产生抗拒性，这也能够提高班级管理工作的实效。
结语：作为小学班集体的班主任，就是整个班级的核心人物，也是整个班级的管理者，为了能让所在班级的学生都能够在各方面得到发展，作为小学班主任就必须意识到自己的重要性，并且通过多种方法方式进行教育，让学生学习积极性提高，促进学生的核心素养提升，而作为班主任，也更应该正确认识自己的责任所在，明确自己肩上所担负的责任和义务，紧跟时代发展，将自己的管理模式与时代相贴切，紧扣学生的心理，这样更能够再管理起来有时效性。
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