徐姿
山东省济南市辅仁学校 250000
摘要:小学音乐教师在运用信息技术进行课堂教育时应该注意以下内容：第一、信息技术是为学科内容而服务的；第二、教学要以学生为中心，因材施教；第三、要打造自由化的学习空间，让学生对学习产生浓厚兴趣。总而言之，小学音乐教师要想更好地培养学生，就必须采取更加科学有效的措施，促进信息技术与小学音乐课堂教学的有效融合，让学生在信息化课堂中得以全面发展。
关键词:?信息技术?小学音乐?课堂教学?方法策略?
一、目前小学音乐课堂教学中存在的不足之处
虽然信息技术已经被广泛应用于课堂教学之中，但并不是所有教师都能真正发挥信息技术的教育作用。就小学音乐课堂教学而言，部分音乐教师仍固守传统教育观念，对信息技术没有全面、深入的了解，导致教学效率低下。即使部分音乐教师能够在课堂教学中运用信息技术，但由于没有接受相关技能的培训，在进行教学融合的过程中很容易出现教学失误，影响了课堂教学的正常秩序。在具体的教学活动中，一些教师在运用信息技术的时候，常常无意间忽略了学生群体的教学主体地位。
二、信息技术与小学音乐课堂教学的融合措施
小学音乐教学要想获得长久发展，必须充分利用信息技术的便利性，创新教学方法，提高学生学习兴趣。
（一）合理利用多媒体教学技术，进行具体情境的还原构建
多媒体教学技术是目前教育领域中最普遍、最有效的信息教学技术，深受广大教师的喜爱。多媒体教学技术对课堂教学进行了全方面提升，既保留了传统教学的优点，又促进了教育现代化，让传统教学和现代教学融合在一起。在过去的教学中，课堂环境往往过于单调严肃，教师的所有知识都来源于教材，没有创新突破，教学内容更是停留在文字表面和口语讲解中，有些过于乏味，学生不能深入思考学习，以致影响了学生的学习进步。而将信息技术应用于小学音乐课堂中，通过多媒体技术能变会动、能说会道的良好功能，可使教学主题具体化、生动化和趣味化。相对于陌生的知识点，形象而生动的教学情境更能深入学生内心，快速在学生大脑中留下印象，继而驱动学生展开思考和想象。因此小学音乐教师要深入运用多媒体教学，立足教材中的内容进行故事情境的分析整合。例如在讲解有关自然方面的音乐内容时，教师就可以在多媒体教学技术的帮助下，先将其制作成一个图文丰富、色彩鲜艳的PPT故事课件，让学生在教室就可以听到自然的声音，不用走到户外就能够感受自然音乐的魅力。这种现代化的教育方式可以解决以往教学中存在的不足之处，让教学知识不再局限于教材之中，而是更加丰富形象，学生可以通过信息技术打破教学束缚，解放自我，更好地感知音乐课堂的魅力，从而获得全面发展。
（二）从学生的学习生活出发，营造自由化的学习环境
小学音乐教学的目的之一是提高学生的音乐素养，以往的教学中多以成绩考核的方式来判定学生对音乐知识的掌握程度。但学生成绩不能准确完整反映出学生的学习状况，也无法清晰映射出教学质量的高低。部分音乐教师喜欢以自己为教学中心，不懂得尊重学生的意见和看法，盲目依赖多年的教学经验，对学生的学习状况和不同特征不能做到充分把握。处于僵硬枯燥的教学环境下，学生们的音乐学习自然是被动且低效的，这不利于学生身心的健康成长。因此小学音乐教师必须要从学生的学习生活出发，通过合理利用信息技术为学生营造一个自由化的学习空间。实践教学是音乐教学中必不可少的一个环节，教师可以利用信息技术在课堂建立一个小型舞台，让学生在课堂上充分利用信息技术进行歌唱训练和乐理学习。一言以蔽之，教师要打破以自己为核心的教学模式，转变教学观念，让学生成为课堂教学的中心和主体，想方设法推动学生变成课堂教学的焦点。教师要与学生保持深入密切的交流，在学习上多关怀学生，努力与学生成为亲密的朋友伙伴。教师如果能够坚持这些做法，学生就会信任甚至依赖教师，在教师的引导下释放自我，主动完成音乐学习任务。这有利于提高学生的音乐素养，创造优质高效的课堂教学。
（三）构建音乐学习App，打破时间与空间上的限制
传统教学中，教师只以教室为主要教育阵地，与学生之间的互动有很大的局限，而小学音乐教学的时间安排普遍较短，教师无法在短时间内促进学生的飞速成长，合理利用信息技术就可以打破这一限制。随着信息技术的不断突破，越来越多的教育类App应运而生，而这些教育类App可以让学生随时随地进行学习，打破了教学时间与空间上的限制，有利于教学工作的持续推进，因此小学音乐教师要选择符合小学生实际的音乐教育App进行教学工作。教师可以将课堂资源同步上传至App中，同时借助信息技术搜集更多的音乐资源，让学生有更多的选择，从而有针对性地展开学习，不断拓展知识面。教师还可以在教育类App中设立签到打卡任务，发布教学任务，这样就可以通过后台数据了解每一位学生的实际学习情况，从而调整自己的教学方案，将更多的时间与精力放在后续的课堂教学之中，因材施教。教育类App还有一个优点是课堂教学无法做到的，那就是知识的不断复习，学生可以通过App对教学视频进行回放学习，根据实际情况来进行知识巩固，查漏补缺。
综上所述，在新课标改革的大背景下，要想实现教育现代化的目标，就必须合理运用信息技术进行教学活动。小学音乐教师如果不想落后于时代发展的步伐，影响学生的全面发展，就一定要抛弃已经过时的传统教育思维，努力接受并学习科学的教育理念，同时还要到专门的教育机构进行二次培训，掌握先进的信息技术手段，努力构建一个更加趣味化、信息化、多元化的音乐学习课堂，通过信息技术帮助学生更加深入地了解音乐知识，切实提高教学质量，全面提升学生的核心素养。
参考文献
[1]王佳君.信息技术策略在小学音乐欣赏教学中的运用———以音乐欣赏课《鳟鱼》为例[J].北方音乐，2017(13).
[2]陈婷.课件在音乐欣赏教学中的有效应用[J].教育文汇，2019(11)