宋印南
广西隆林各族自治县第五中学 533400
摘要：初中阶段正是学生个性发展的关键时期，学生很多的创新想法其实都可以通过美术作品呈现出来，因而教师是否能够通过学生的作品发现学生的创新想法，挖掘学生的创新潜力，对学生创新思维能力的培养有着非常积极的作用。因此，在美术教学活动中，要想增强学生的创新思维能力，教师首先要创新审视学生的视角，创新传统的美术教学方法。
关键词：初中;?美术教学;?创新思维能力;?策略;
一、 传统美术教学的弊端分析总结
(一)学校重视程度不够
虽然现在一系列的教学改革都在逐渐推进，但是学校与学校之间的竞争依然激烈，很多学校也因为面临着升学率的竞争压力，常常把教学重点放在文化课教育上。美术学科也常常被学校作为学生文化课学习的一种调剂，只是象征性地安排一些课程时间，让教师进行一些简单的美术教学。此外，学生的美术学习还面临着方方面面的问题：首先，学校对于美术学科不够重视，也自然不会在美术教师的培养方面投入过多，在大多数情况下，初中学校的美术教师常常是由其他学科的教师兼任。其次，学生的美术学习资源也相当匮乏，大多数情况下的美术课都只是流于形式，只是让学生进行一些简单的绘画创作，然后由老师统一给出分数。最后，在初中阶段，很多学校对于美术的课程安排都非常少，并且美术教学能否落到实处，并没有太多人在意，任何科目的教师都可以占用美术教学的时间。
(二)教学方法缺乏创新性，因循守旧
美术学习是一个先欣赏，然后模仿，进而创造这样一个循序渐进的过程。所以学校在进行美术教学时，从作品的模仿开始无可厚非。但是很多教师在现实的美术教学活动当中，常常把作品模仿贯穿于整个教学过程，学生在美术课堂上只能模仿不同的作品，模仿不同的美术创作思维模仿不同的颜色搭配，模仿不同的审美视角等等。学生的美术学习似乎陷入了一个不断模仿的怪圈当中，最后，学生虽然能够创作出看似完美的美术作品，但其实这些美术作品也是大相径庭的，每个学生创作的美术作品之间都没有太大的区别，大家似乎都在遵循统一的模板，统一的视角和统一的艺术创作思维，进行美术创作，很少有学生能够通过自己的审美视角来发现一些艺术之美，进而进行一些有创造性的艺术创作。
二、 美术教学中提升学生创新思维能力的方法探究
(一)学校需要引起足够重视
学校是学生进行一切学科学习的核心环境，也是学生学习资源最稳定最有效的提供者。因此，要想增强学生的美术创新思维能力，需要学校对美术教学引起足够的重视。首先，学校要为美术课程安排更多课程时间，而且这些课程时间还不能随意被其他学科占用。这样才能确保美术教学能够稳步推进，形成一个整体连贯的教学过程，而不是一个零散化、碎片化、形式化的教学过程。其次，学校对于美术教学方面的投入也要进一步加大。所谓美术教学方面的投入，既包含教师资源投入，又包含美术教学设施投入。
因此，学校一定要配备专业的美术教师，对学生进行专业性的美术教学，而不能让其他学科的教师兼任美术教师。另外，还要进一步完善美术教学设施，比如为学生提供良好的美术学习场地、画纸、颜料等。总而言之，只有学校能够为学生的美术学习提供足够的物质保障，只有如此，才能让学生具备后续美术学习的坚实物质基础。
(二)充分尊重学生，积极鼓励学生创新
想要培养学生的创新思维能力，一定不能让学生的整个美术学习过程，都处在一个不断模仿的状态当中。因此，教师需要改变传统的教学理念和教学思想，在学生具备一定的美术创作能力以后，就要迅速转换到独立作品创作当中，不要让学生一直模仿。值得一提的是，不同学生有不同的审美视角，不同的思维方式，所以他们的艺术表达形式可能也会存在各种各样的差异。但是，教师作为学生美术作品的主要评判者，难以避免在对学生的美术作品进行评价的过程当中，会受到自身喜好和自身观点的影响，造成对于学生美术作品评价失当。不得不说，学生能够展开自己的想象，去创作一些艺术作品，本身就需要非常大的勇气。教师对于学生作品的评价，也直接影响到学生能否把这种创新的勇气一直保持下去。所以，教师在对学生创作的艺术作品进行评价时，一定要避免主观因素的影响，对学生进行客观性、鼓励性的评价，不要因为自己不喜欢某一种艺术风格，就否定学生。一定要明确的是，每一个人的艺术审美视角都不尽相同，所以教师在教学活动当中，一定要避免武断地评价和判断，要注重多视角审视学生的美术作品，尽量采用鼓励式的评价方式，尽可能地保证教师不因为主观因素的影响对学生造成“误判”。还可以采取多个主体共同评价的方式，让学生和学生之间展开互评，分别指出对方的优点和不足，然后教师再在这个基础上进行一个综合性的评价。这样一来，就能够通过不同的视觉来审视学生的艺术创作，也更加利于学生之间的彼此交流和互相学习。
三、 结语
总而言之，在初中学生的美术教学活动当中，一定要将美术教学课程落到实处，打破传统的美术教学方法，不要总是培养美术作品的临摹者，而要培养美术作品的创作者。此外，美术教师的教学方式和教学思维也要具备足够的创新性，要以开放兼容的心态去审视学生的艺术作品，以鼓励为主，不断引导学生挖掘自身的创新潜力。最后，美术教学一定要具备足够的开放性，才能够为学生提供更加广阔的思维空间，进而提升学生的创新思维能力。总之，教师在学生美术学科学习当中，占据了重要地位，教师用什么样的态度对待美术教学活动，用什么样的眼光去审视学生的美术创作作品，都直接影响到初中学生的美术学习以及艺术创作能力的培养，影响到学生是否能够大胆创新，并且把这样的创新思想运用到各个学科的学习和生活当中。
参考文献
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