杨从润
云南省怒江傈僳族自治州兰坪县民族中学，云南怒江州
671400
摘要：高中阶段是学生多项知识积累的关键时期，高中语文教学涉及到的诸多知识点复杂程度较高。教学过程相对枯燥，部分知识点对学生理解能力要求较高，学生学习压力较大。在高中语文课堂教学中，教师要注重选取科学化教学措施强化学生学习成效。近年来随着计算机网络技术快速发展，微课在高中课堂教学中得到有效运用。通过微课能有效优化传统教学模式，基于简短的教学视频能展示出趣味性较高的知识。通过直观方式表达教学内容运用，能全面激发学生学习兴趣。
关键词：微课；高中语文；课堂教学；应用价值
近年来我国教育体制改革深入发展，对高中语文教学活动组织开展提出了更多更高的要求。高中语文教学能对学生语言应用、语言理解等能力进行培育，在信息化时代发展推动中，在课堂教学中能规范化运用微课教学模式。基于现代化教学方式运用旨在促进学生有效理解教学内容，提高教学质量。
一、微课在高中语文课堂教学中的应用价值概述
微课即是微型短视频，教师在课堂中播放教学视频要引入课堂教学目标，对课堂某项知识点进行详细讲解，便于学生理解课程教学内容。与传统教学授课相比能得出，微课在高中语文教学课堂中有效运用能全面激发学生学习主观能动性。通过动画、视频、音频等方式展开学习，有助于缓解教学压力，加深教学内容理解。在教学中基于自身兴趣与学习需求下载各类视频进行学习观看，能有效拓宽学生学习视野。不同学生个体学习差异性较大，自身存有不同理解能力。通过微课视频运用，能进行反复观看，直到掌握视频内容，这样能全面强化学生学习自信心。加上将诸多名师课程转录为微课，有助于展现诸多优秀教师个人教学功底、逻辑思维能力，受到较多学生追捧，为学生提供公平教育平台[1]。
二、微课在高中语文课堂教学中的应用路径探析
（一）基于微课，合理设定预习任务
在高中语文教学阶段做好充分预习至关重要，在原有的语文课堂教学中预习活动主要是停留在课文阅读环节中，此类预习成效相对较低。通过微课资源合理运用，能有效实现多项预习任务有效递增，各类预习问题设定从浅至深。在微课合理运用中能促使学生有效参与到教学活动中，保障学生在参与新课学习之前对课文产生大体了解。学生在微课观看中，能有效发现各项问题。便于及时提出问题，也能为教师后续教学讲解提供基本方向。所以，教师在课堂教学中要注重规范化运用微课布设预习任务，有助于提升学生实际预习效率。在《我的母亲》教学中，为了能提升学生预习效率，让学生对文章教学建立基本了解，在教学中可以制作五、六分钟的微课。在微课资源整合中，集中展示出作者对母爱的描述，判定母亲对作者自身性格的影响。学生在微课观看中，对作者与母亲之间的感情具有了一定了解，更便于理解文章大意与情感。其次，在微课中还要注重补充母亲对作者生命教育的相关内容。
结合课文内容与微课讲述，能获取文章的基本内涵。在微课观看中，有助于明确预习目标。这样能为学生自身学习发展提供具体方向，有助于强化学生对课文知识的深入理解[2]。
（二）整合重点内容，做好微课设计
在高中语文教学中运用微课教学模式重点在于制作微课教学视频，各类微视频内容主要是源于教学录像，专业的微课软件、网络教学视频等。在微课教学实践中与传统教学方式存有较大差异性，主要是体现在微课设定方式、教学反馈以及教学评价方式方面的差异。微课程设计是教学活动组织开展重要组成要素，要注重对当前新课程标准、教学大纲、学生学习现状进行分析。做好教学重点整合，结合学生学习现状全面激发学生学习兴趣。比如在《纪念刘和珍君》教学中，此文章属于重要文本，学生难以掌握文章结构、思想、深刻内涵，在教学中要注重做好过渡连接。在教学中基于新课标的三维目标，促使学生掌握更为科学化的文章结构，判定文章中心思想，引导学生向刘和珍君学习更多社会责任感以及个人正义感。为了能实现预期教学目标，在教学中要注重对语篇连接词修辞以及语法合理应用。在教学中，注重对屈折连词语法、修辞合理应用，以此来提升微课教学成效。屈折连词语法、修辞手法运用理论化程度较高，在教学中要注重补充更多能有效激发学生微课学习兴趣的要素，促使学生能掌握更多微课知识点[3]。
（三）合理应用微课，集中丰富课外知识
高中语文教学内容相对有限，要想在教学中全面拓宽学生学习视野、强化学生语文核心素养，片面依靠课本力量是有限的。在当前信息化时代发展背景中，教师要注重对微课资源合理运用，为学生讲述课本上没有的内容，这样能实现课外教学活动有效延伸。为学生补充更多课堂外的知识点，有助于强化学生知识储备，促使学生知识狩猎范围逐步扩大。对微课合理利用，集中拓展学生课外知识，促使学生掌握更多微课魅力。例如在《我的空中楼阁》教学中，文章主要是基于虚实结合写作方法运用，集中展示出大自然的意境[4]。为了能最大程度满足学生学习需求，积极拓宽学生知识面。教师可以基于微课方式为学生传递作者想要表达的对自由生活的向往之情。但是有部分学生在学习中进行提问，空中楼阁的真正含进行引导，文中提及的空中楼阁是在光线折射中出现的虚幻楼台景象，如同海市蜃楼。作者在教学中基于海市蜃楼为主体制作四分钟左右的短视频，在视频中概括性分析海市蜃楼形成的主要原因。学生在观看中，会深深感叹大自然的奇妙，有助于对原有的教学内容进行补充，促使学生学习视野全面拓展[5]。
结语：
综合上述，在高中语文教学中教师要对微课合理运用，做好预习以及重点内容设计，实现课堂内容有效延伸。让学生能感受到学科教学魅力，提高学生语文学习素养，培育学生综合思维能力。在教学中要引导学生参与到高效化学习活动中，实现语文课堂有效创建。
参考文献：
[1]王彦林. 探讨微课在高中语文教学的应用价值[J]. 中外交流,2017(37):295.
[2]王静. 微课在高中语文教学中的应用及价值探索[J]. 成才之路,2018(14):16.
[3]李玉川. 关于微课在高中语文课堂教学中的有效运用[J]. 新教育时代电子杂志（教师版）,2020(5):103,82.
[4]王晴. "微课"应用于高中语文教学的价值探寻[J]. 文渊（中学版）,2020(1):892.
[5]冯丽丽. 微课在高中语文教学中的应用策略初探[J]. 中学课程辅导（教学研究）,2020,14(6):25.