王丽佳
浙江省金华市红湖路小学，浙江省 金华市 321000
摘要：随着新课改的不断实施，国家和家长对于教育的不断重视，人们越来越注重班主任的管理工作的开展。而小学语文作为孩子健康发展的一个启蒙学科，除了语文知识的学习，更重要的是对学生人文素养以及道德品质的培养。在这样的背景下，也就对小学班主任的教学管理工作开展提出了更高的要求，不仅要在教学过程中进行知识的讲解，更要有效的结合管理工作的开展，引导学生树立正确的价值观、人生观以及思想观，让学生能够在积极健康的氛围中成长和学习。本文针对小学语文班主任教育教学管理有效结合展开探究，为班主任教学和管理工作的开展提供参考建议。
关键词：小学语文；班主任；教育教学；管理；有效结合
小学阶段作为孩子的启蒙教育阶段，这个阶段的孩子对于世界缺乏相应的认知，也没有一个成型的价值观和人生观，在进行事物判断时，还需要依靠老师和家长，所以小学语文班主任可以结合着语文学科的优势，引导学生培养正确的思想道德和人文素养。在教育的过程中，通过和管理工作的有效结合，既保证学生的知识掌握质量，又能够推动孩子更好的成长。班主任作为这一环节的主要领导者，更需要在保证知识学习的同时，将语文教学和管理有效结合起来，营造良好的班级氛围，提高班级管理的工作质量[1-3]。
一、小学语文班主任教育教学管理有效结合的意义
对于孩子而言，贪玩是他们特有的天性，如果没有采取相应的约束，就难以保证学生在课堂学习中保持认真的态度和注意力。班主任班级管理工作的开展，就是为了让学生能够融入到课堂学习当中，掌握相应的知识，并引导学生养成良好的学习习惯，能够自我约束自身的行为，从而推动学生健康综合的成长。尤其是小学语文学科教学工作的开展，更不能仅仅局限于学生的成绩提升，更重要的是，通过文学的知识来引导学生培养他们的文学素养。在班主任班级工作实际开展过程中，将小学语文教育教学和管理工作有机结合，让两者相辅相成，互相促进，在学习的同时，构建学生的规则和约束意识，通过班级管理来提高语文教学的质量和效果，通过语文知识的学习来帮助班主任更好地开展班级管理工作[4-5]。
二、小学语文老师作为班主任的优势
从教学本质来看，语文这一学科本身就比其他学科具备更加优越的基础性和启蒙性，是学生进行其他科目学习的先决条件。因此，小学语文老师作为班主任，能够更加有效地开展班级管理和教育工作。同时，小学学习阶段，语文和德育教育更是紧密相关，通过语文教学工作的开展，能够有效降低德育工作的难度和工作量，能够有效降低老师的工作压力。而根据调查分析，我国当前的小学教学班主任大多都是由语文老师而担任的，这是因为语文老师能够在进行班级管理工作的开展过程中，进一步的提高学生的整体素质，尤其是学生，在小学阶段都是通过模仿和学习来进行成长的，而班主任作为班级工作的主导者，使孩子们接触最多的人，选择语文老师作为班主任，通过以身作则和相应语言的影响，能够潜移默化地提高学生的语言表达能力，并引导学生养成良好的学习习惯。
最后，小学生本身就活泼好动，在教学过程中，很多老师都难以在和学生交流的过程中，保持持久的耐心，部分年轻老师甚至还可能会发生过激行为，而语文老师由于本身文学功底的积累，再加上自身的文学素养，一方面能够有更强的耐心去和学生交流，另一方面，也能更好的去说服和吸引学生，从而更好地开展班级管理工作。
三、小学语文教学和管理工作有效结合的策略
（一）借助语文课堂开展思想教育
小学生大多都没有成型的是非观，这些孩子在进行是非判断时都是依赖家长和老师来进行的，所以要注重学生思想道德观的树立，语文老师能够很好的胜任这一工作，这本身就是语文这一学科所具备的优势，在语文知识的学习过程中，都会涉及到相应的思想教育，而学生在这个阶段也没有过高的叛逆心理，通过语文教学内容的结合来引导学生树立正确的思想观念，并通过班级管理工作的开展来提高学生的自我约束力，让学生养成认真学习和遵纪守法的好习惯。除此之外，在教学过程中，老师在课堂上可以以提问的方式，来对学生知识的掌握程度进行考察，而学生的思想比较纯洁，在进行思想表达时，通常都不会掺杂其他外界的因素，老师，可以根据学生的表现情况来判断出学生当前的思想感悟和水平，能够尽早的及时的发现学生可能存在的不正确的思想观念，从而采取相应的措施，引导学生健康的成长。
（二）课堂组织辅助管理工作
由于孩子的天性，所以学生在课堂学习的过程中，会直接反映孩子最近的学习状况，而语文更是孩子们从小到大都一直在接触的学科，能够更容易的和学生的心理状态相融合，所以班主任要充分的利用语文学科的优势，将语文学习和班级管理工作和日常活动相结合，通过多元化的管理模式和教学方法，既不让学生枯燥乏味，又能有效的降低学生的抵触心理，通过将学生分为不同的小组，让小组合作来进行知识的掌握，既能帮助学生更好的掌握学到的知识，又能培养学生的互帮互助，以及团结协作的能力，引导学生养成集体观。尤其是随着互联网的普及，虽然孩子的年纪尚小，但通过互联网，他能够接触到越来越多的信息，所以班主任无论是教学工作还是班级管理工作，都不能再局限于课堂，要从课堂延伸到生活和课外，这样才能更好地吸引学生的注意力，让学生能够摆脱互联网信息的干扰。这一工作可以通过郊游或活动的开展，让学生在参与活动的过程中进行成长和学习，同时也能更好的和学生沟通交流，让学生在活动的过程中去收获和感悟。
总结：总而言之，班主任作为班级的领导者，在学生的成长过程中，发挥着重要的作用，通过将教育教学和管理工作的有机结合，利用语文学科的优势来进行学生思想道德品质的提高，引导学生树立正确的人生观和价值观，并帮助学生养成自我约束的习惯。
参考文献：
[1]刘雪萍. 探究小学语文班主任教育教学管理有效结合[J]. 当代家庭教育,2021,(05):156-157.
[2]张婷. 基于小学语文班主任教育教学管理的结合分析[J]. 散文百家(新语文活页),2019,(10):136.
[3]李桂芳. 试论小学语文班主任教育教学管理的有效结合方法[J]. 新课程(小学),2019,(07):212-213.
[4]王晓婷. 小学语文班主任教育教学管理的相互融入研究[J]. 新课程(上),2018,(09):221.
[5]于双燕. 试论小学语文班主任教育教学管理的有效结合[J]. 中国校外教育,2017,(S1):15.