许汝凤
广西壮族自治区钦州市钦北区大寺镇中心小学，广西钦州535028
【摘要】想要让小学学生的数学水平得到有效的提高，并不能依赖于强制性的要求学生学习数学，最好的依赖是培养小学学生对于学习数学的兴趣，让学生自主积极的进行小学数学的学习，学生的注意力会更高，学习效率也会更高。本文研究得出了使用运用故事来培养小学低年级学生的学习数学兴趣、使用教学道具来培养小学低年级学生的学习数学兴趣、联系生活实际来培养小学低年级学生的学习数学兴趣、进行游戏活动来培养小学低年级学生的学习数学兴趣这几个策略可以更好的培养小学低年级学生学习数学的兴趣。
【关键词】小学低年级学生；学习数学；兴趣；培养；策略；
通过顺应小学低年级学生的心理特质，培养小学低年级学生的学习数学兴趣，能够非常有效的提高学生学习数学的主动积极性，提高小学低年级学生的数学水平。本文将从培养小学低年级学生的学习数学兴趣的重要性、培养小学低年级学生的学习数学兴趣的策略这两个方面来浅谈小学低年级学生学习数学兴趣的培养。
一、培养小学低年级学生的学习数学兴趣的重要性
在新课标改革的推进中，对于小学学生的数学思维要求越来越高，小学生学习好数学这一门学科也变得至关重要。教师要重视于如何激发小学生的数学学习兴趣，提高小学生的数学学习效率，培养小学生的独立自主的数学思维逻辑[1]。
二、培养小学低年级学生的学习数学兴趣的策略
（一）运用故事来培养小学低年级学生的学习数学兴趣
小学低年级的学生年纪都尚小，思维逻辑都还不太会，对于知识的接受大部分都在形象直观中，很多小学生都很喜爱富有想象乐趣的童话故事，教师可以在小学数学的教学中设置一些类似于童话故事的情境，用生动有趣的故事情节来抓住学生的注意力，提高学生的学习数学的兴趣。
（1）用故事导入教学内容
对于一节数学课来说，刚开始的几分钟是很重要的，教师可以运用一个有趣的故事在课堂最开始，抓住学生的注意力，然后自然的导入这节课的教学内容，让学生用最饱满的状态进行这堂课的学习。
例如，在进行苏教版小学数学一年级上册的《分一分》的教学时，在课堂的最开始，教师可以给学生们讲一个关于分东西的故事，比如“从前有三只小兔子，它们去地里拔了9个胡萝卜，它们约定好要三个兔子平均分，那么每个兔子能分到几个胡萝卜呢？”，通过这个充满童趣的故事和引起学生求知欲的问题，让学生们以最饱满的状态进行这一整节的学习。低年级的学生会对这样的小故事非常感兴趣，很容易将自己融入到故事中，把自己当作故事的角色，激起自己对于数学的兴趣。
（2）用故事情境来解习题
数学习题大多都是比较枯燥单一的，需要大量的数学公式和计算能力，很容易让学生感到厌恶解题的情绪。所以教师可以将有趣的故事融入到数学习题中，来激起学生的解题动机，提高学生的学习兴趣。
例如，在进行苏教版小学数学一年级下册的《元、角、分》的教学时，教师可以设置一个小小商店的故事情境，让一名学生扮演商店老板，其他学生扮演顾客，通过这个情境，让学生们真正的感受到用人命币买东西中数学知识的运用，让学生在更加熟悉的情境中学习到数学知识，更加感受到数学知识在生活中可以灵活的运用。
（二）使用教学道具来培养小学低年级学生的学习数学兴趣
低年级的小学生比较贪玩好动，好奇心也非常的强，教师可以利用一些有趣可以探究的教学道具来培养学生的学习数学的兴趣。教师可以在平时的小学数学的教学中，使用一些教学道具来动手演示数学知识和理论，引导学生们一起动手来探究数学知识，调动学生们的感官感受，激发学生的求知欲望和学习兴趣[2]。教师还可以利用教室里的多媒体技术来给学生展示图片和视频、音乐，让学生在活跃轻松的氛围中，充实刺激学生对于数学的感受，提高学生对于学习数学的兴趣。
例如，在进行苏教版小学数学二年级上册的《有趣的七巧板》的教学时，教师通过口头上的讲说和自己的示范，不能让学生充分的学习到七巧板上的数学知识，所以教师可以利用学校的七巧板分发给所有的学生每人一个，让学生能够真正的亲手掌握七巧板的使用，理解七巧板当中包含的数学知识。
（三）联系生活实际来培养小学低年级学生的学习数学兴趣
数学在生活中无处不在，数学可以灵活运用在生活中的很多地方，教师应该引导学生走进生活，将生活中的实际与数学知识的学习融合起来，能够拉近学生和数学知识的距离，让学生感受到数学知识不再只是冰冷的数字和文字，而是活生生的智慧。
（1）用学生生活中的熟悉事物来激发学生的学习数学兴趣
例如，在进行苏教版小学数学二年级下册的《时、分、秒》的教学时，教师可以带一些时钟和手表来教室，让学生们更加直观的了解到时、分、秒的意义和概念。通过这些学生生活中的熟悉事物，可以让学生更好的理解数学知识，也提高了学生的学习数学的兴趣，通过这样的教学方式，让数学知识真正的贯彻到学生的生活中去。
（2）用学生的具体生活的情境来激发学生的学习数学兴趣
例如，在进行苏教版小学数学三年级上册的《千克与克》的教学时，教师可以收集学生们平时喝水喝饮料的瓶子，让学生们称量这些瓶子的重量，运用自己平时熟悉的东西，让学生在这样熟悉的生活情境中，更加的投入数学的学习，更加积极的进行数学的思考。
（四）进行游戏活动来培养小学低年级学生的学习数学兴趣
游戏玩乐是小学生的本性，教师可以在小学数学的教学中进行一些有趣的游戏活动来培养小学低年级学生的学习数学兴趣，在提高学生智力体力和动手能力的同时，也能激发学生的探索精神。利用这些有趣的游戏活动可以激发学生学习数学的兴趣，使学生们在轻松的游戏活动氛围中学习到数学知识[3]。
综上所述，教师应该重视培养小学低年级学生的学习数学兴趣，从而提高学生学习数学的积极性和求知欲望。通过以上的研究可以得出，教师在平时的小学数学教学中应该运用故事、教学道具、联系生活实际、游戏活动来培养小学低年级学生的学习数学兴趣，可以更好的提高小学生学习数学的效率，活跃小学数学课堂的氛围。
参考文献：
[1]赖少芳. 小学低年级学生数学学习兴趣培养的实践与思考[J]. 文渊（高中版）, 2019, 000(002):455.
[2]郭晓晨. 小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J]. 新课程（教研版）, 2019, 000(007):202-203.
[3]刘兴焱. 浅谈小学低年级学生数学学习兴趣的培养[J]. 教育, 2017(2):00056-00056.