邱付军
河南省许昌市鄢陵县马坊镇第一初级中学，河南省许昌市461212
【摘要】在目前的初中历史教材中，占比最多的是描述历史的文字，但是文字会使原本直观的历史知识变得复杂难懂，所以，在初中历史教学中应该多使用历史图片来让历史知识变得更加能让学生接受学习。本文通过对历史图片在初中历史教学中运用的探究得出了使用选择符合教材内容的历史图片、指导学生正确的了解历史图片、利用历史图片来激发学生的历史情感、灵活运用多种教学方法在初中历史教学中这几个策略能够使历史图片在初中历史教学中的运用更加成功更加省时更加实用。
【关键词】历史图片；初中历史；运用探究；策略；
由于初中生的理性思维才刚刚开始发展，所以以图片的方式能够让初中学生更好的理解历史知识，所以在初中历史教学中使用历史图片参与教学是很有效的一种教学方式。本文将从历史图片对于初中历史教学的重大意义、历史图片的主要特点、历史图片在初中历史教学中的运用策略这三个方面进行探究如何使历史图片在初中历史教学中的运用更加实用。
一、历史图片对于初中历史教学的重大意义
（一）历史图片能够让初中历史的教学方式和内容更加丰富多彩
在初中历史的教学中，初中历史教师可以使用一些历史图片来充当教学资料，结合初中历史教材的文字内容，融合在一起进行教学，能够让初中历史的教学方式和教学内容变得更加丰富多彩，也能让初中学生接受到的历史知识更加的直观更加的生动[1]。
（二）历史图片可以开启初中学生的历史思维
在初中历史教学中使用历史图片可以开启初中学生的历史思维，既让学生可以产生一种视觉情感，也能让学生开阔自己的眼界和思维，自主的对历史信息进行思考和探究。
（三）历史图片可以提高初中历史教学的效率
运用图片的方式能让历史知识变得更加生动有趣，从而吸引学生的注意力，让学生更加积极主动的对待初中历史学习，更加的对历史感兴趣。学生通过历史图片可以更真切的感受到历史人物的感情，更身临其境的感受到历史的残忍，加快学生对历史知识的认知，从而提高初中历史教学的效率。
（四）历史图片对初中历史的情感教学有很大的的帮助
初中历史信息里有很多富含深刻感情的历史事件，只用文字是很难产生共鸣的，历史图片可以引导学生去挖掘故事背后的深刻意义和情感，让学生在学习历史的过程中养成正确伟大的人生道德观念。
二、历史图片的主要特点
（一）历史图片的内容属实
在初中历史教材中，有一些跟课文对应的历史图片，这些历史图片都是真实可靠的，都是和教材内容相符合且绝对真实的。这让学生不仅能通过文字了解历史信息，还能通过图片看到历史现状，能够强烈的激发起学生的学习欲望。
（二）历史图片的涉及很广
中国的历史源远流长，历经时代的长河，给我们留下了很多的历史遗物，历史图片是我们了解这些遗物的最好的途径。历史图片的涉及非常广泛，从古到今，不同年代不同特点，应由具有，给我们带来了最直观的历史画卷。
（三）历史图片的形式直观
历史图片的表达形式十分的直观，让学生们可以一眼就看出想要表达的内容，结合教材就能更加明白历史知识。历史图片比历史文字更加生动形象，对于学生来说更加简单直观，不易混淆。
三、历史图片在初中历史教学中的运用策略
（一）选择符合教材内容的历史图片
历史图片五花八门，网上的历史非常的多，不能全部展示给学生，教师要在众多的图片中选择符合教材内容且具有教育意义的图片来展示给学生。教师一定不要选择一些虽然很壮观但是却和教材内容无关的图片，这样会让学生在学习的过程中搞乱重点，从而抓不住历史学习的思维[2]。
例如，在进行人教版初中历史八年级下册的《香港和澳门的回归》的教学时，为了让学生们更加深刻的了解当时全民欢呼的盛况和爱国之情，教师可以选择香港回归的升旗仪式的历史图片展示给学生，教师也可以选择澳门回归的歌曲的歌词展示给学生，让学生深刻了解当时的全民盛况和中华民族的统一之心。
（二）指导学生正确的了解历史图片
初中历史教师应该指导学生如何正确的了解历史图片，在观察历史图片的同时要结合书本上的历史知识，了解这张图片前后的历史背景，要让学生学会从历史图片中抓住需要了解的历史信息和历史故事。在课外，教师还可以指导学生去网络上或者去图书馆自己找一些和教材相关的图片，扩大自己的历史知识储备量。
例如，在进行人教版初中历史八年级下册的《钢铁长城》的教学时，教师可以给学生展示长城的历史图片，然后指导学生正确的观察这张图片，比如在看图片的时候结合教材上对长城的描述，看图片的时候想象一些这么伟大的建筑要如何才能建造出来以及长城的时代背景故事等，让学生学会从历史图片中读懂更多的信息。
（三）利用历史图片来激发学生的历史情感
历史图片中不仅包含着大量的历史知识，更加是包含着大量的历史情感，在教学中教师可以利用这些历史图片来激发学生的历史情感，让学生在学习历史的同时，感受到中国的一路成长和革命先烈的伟大，更加珍惜现在这来之不易的和平[3]。
（四）灵活运用多种教学方法在初中历史教学中
在初中历史教学中，教师可以结合历史图片灵活运用多种教学方法，比如利用历史图片进行提问，利用学生的求知欲来教学，再比如使用多媒体技术来让学生更加清晰的看到历史图片的所有细节，也可以在网络上找到其他更多的历史资源，还比如教师可以使用多媒体制作一些简单的动画来还原历史故事，让学生更加生动的感受到这些历史故事带来的感受。
综上所述，历史图片在初中历史教学中有着无可替代的位置，它可以让学生更加直观更加深刻的了解历史知识，从而提高学生的历史水平。通过以上的探究可以得出，初中历史教师应该谨慎选择符合教材内容的历史图片，认真指导学生正确的了解历史图片，利用历史图片来激发学生的历史情感，在平时的教学中灵活运用多种教学方法，这样才能够使历史图片在初中历史教学中的运用更加顺利更加有用。
参考文献：
[1]武文. 历史图片在初中历史教学中运用探究[J]. 中学课程辅导(教师教育), 2018, 000(014):P.77-77.
[2]刘庆泛. 历史图片在初中历史教学中运用探究[J]. 新教育时代电子杂志（学生版）, 2017, 000(026):160.
[3]龙跃兰. 历史图片在初中历史教学中运用探究[J]. 中外交流, 2018, 000(027):219-220.