刘世松
广西壮族自治区钦州市灵山县化龙中学，广西壮族自治区 钦州 市 535400
摘要：随着新课标的改革要求，要求教师们在教学过程中更多的注重学生的学习能力，而不是一昧的关注学生的成绩。而且在初中地理教学的过程中，由于地理是一门比较复杂的教学，学生很难通过自己的理解有效的学习到地理的核心知识，所以需要教师改变传统的教学重点和教学方法，才能有效的提升学生地理知识能力的培养。对于初中地理教学而言，比较复杂的就是地理地形，因为地理地形对于初中生而言是比较复杂的一个结构，仅仅通过书本上的文字是很难展现出真实的地理环境，这就需要在图形的介绍下帮助学生更加直观的了解的地形的特点。但是大部分教师并不会注重对于学生读图能力的培养，这也让学生在观察地图的时候无法观察到对自己有用的知识点。所以就需要教师在教学的过程中开展对学生读图能力的培养，而如何通过教学方法去有效的培养学生的读图能力就是每个初中地理教师应该思考的问题。
关键词：初中地理教学；读图能力；培养
随着时代的发展，人们越来越重视学生学习能力的培养，而不是仅仅局限于对学生成绩的提升，因为注重学生的成绩会对学生的未来没有提升，影响到了学生以后的发展。在初中地理的教学过程中，读图是一个极为关键的学习能力，读图主要是教师需要引导学生在观察图画的过程中，能够发现其中很关键的信息，并且能够与相关知识进行对比，从而得到有关知识。这样就可以帮助学生在学习的过程中对初中地理的问题有一个更加正确的看法。因为初中地理本来就需要与图画结合来进行学习，而地图中的知识点比较复杂，就需要学生在图文结合的模式下进行学习和探究，从而更好的达到学习效果，如果教师能够引导学生对地理的地形图有一个大概的了解和读图规律，那么学生也自然会提起学习初中地理的兴趣，从而提升学生自主学习能力的培养，满足新课标的改革要求，促进学生核心素养的培养。
一、初中地理教学中对学生读图能力培养的重要性
在初中地理图片中，蕴含着大量的地理知识，如果学生的读图能力不够，那么就无法全面的去掌握和了解地理知识，这样就会影响学生的成绩，从而打击了学生的学习积极性和主动性，学生就对地理学习失去了学习的兴趣。在初中地理知识的学习过程中，读图能力是最为基础也是最为重要的学习部分，也是需要学生掌握的学习能力之一。而且只有学生具备良好的读图能力，才能够在教学的过程中深入的了解和发现相关的地理知识。所以教师需要注重在教学过程中融入对学生读图能力的培养，采用全新的教学方法和有效措施，在教学过程中融入读图能力的培养，这样才能够满足学生的学习需求，提高学生的读图能力[1]。
二、初中地理教学中对学生读图能力培养的问题
（一）传统教学思维的影响
由于我国应试教育的影响过于深远，所以大部分教师在教学的过程中都会以学生的学习成绩为教学重点，所以就导致了教师在教学的过程中，都会采用以提升学生学习成绩的教学方法，普遍都是“教师讲，学生听”的教学方法，这种教学方法的效率低下，而且对学生的学习能力没有太大的提高。而对于初中地理而言，学生无法有效的培养读图能力，那么学生后续的学习也会受到一定的影响。
（二）教师对于读图能力的不重视
由于初中地理教学的内容本身比较复杂而且枯燥，学生本来对于初中地理的学习兴趣就不是很高，再加上传统教学的影响，学生缺乏对于读图和学习的兴趣，而且教师对读图能力的培养不够重视，影响了学生读图能力的培养。与此同时，地理教学本应该和生活联系到一起，但是初中地理的书本知识与实际生活的联系比较少，所以学生无法将所学习到的初中地理知识与地理信息有效的结合到一起，降低了教学效率和教学质量[2]。
三、初中地理教学中对学生读图能力的培养
（一）利用多媒体设施培养学生的读图能力
随着时代的发展，信息时代的普及，多媒体设施也逐渐运用到了初中的地理教学中，地理中有很多知识对于初中生而言是非常抽象的，教师仅仅通过讲授，学生是无法理解的，所以在初中地理课的教学过程中，教师可以利用多媒体设施来帮助学生更直观的观察地理知识，从而促进学生的学习效率和学习质量。
比如在学习人教版初中地理《中国的自然环境》这一课的时候，由于是我国的地理知识，所以学生对此都比较熟悉，但是又没有深入的了解，这个时候教师就可以利用多媒体设施来帮助学生更加直观的了解到地理知识，如果有机会到这些地方，还能够促进学生对于地理知识的运用，也将地理知识与实际生活有效的连接了起来。
（三）掌握读图步骤，培养学生的读图能力
在初中地理的学习过程中，读图的步骤是非常重要的，所以教师需要在教学的过程中引导学生进行读图上新图。初中地理教材中的图片比较多，所以教师需要引导学生去掌握读图的步骤。在读图的过程中，教师首先需要引导学生去观察地势特点，然后再根据所学内容来进行分析。而且因为地图中的信息非常多，学生很容易在读图的时候观察到很多凌乱的知识，所以教师需要对这些地图信息进行分类，让学生能够在读图的过程中系统的进行学习，而对地图中的分布特征和分布规律就需要学生慢慢进行探索了。所以在地理看图学习的过程中，教师要让学生在读图的时候抓住学习的重点，并且认识到相对的位置与其关系，再进行归纳总结，教师也需要帮助学生了解各类地形图的特点，才能更好的进行学习。通过掌握地理图的读图方法也可以帮助学生更好的去理解地理知识以及地理规律，提高了初中地理课堂的趣味性，提升了学生学习地理的兴趣[3]。
结束语：
总而言之，在初中地理的教学过程中，掌握地图是学好地理知识和运用地理知识的最主要手段，而读图能力又是学生掌握地图的关键能力之一，所以教师在初中地理教学过程中需要注重提升学生的读图能力，这样才可以有效的提升初中地理课堂的效率和质量。教师需要在教学过程中以学生为本的教学理念，在教学实践的过程中，教师也需要不断的改良教学方法，让学生能够感受到学习地理的兴趣，培养学生的地理核心素养，让学生有一个更好的发展。
参考文献：
[1]巴合提·努胡马尔. 初中地理教学中对学生读图能力的培养策略探究[J]. 科学咨询, 2020, 000(023):283.
[2]孟宪铸. 初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J]. 中国科技投资, 2019, 000(026):273.
[3]廖学刚. 初中地理教学中对学生读图能力的培养研究[J]. 速读（上旬）, 2019, 000(004):143.