高中班主任管理实践中融入德育的方法

发表时间:2021/7/13   来源:《中国教师》2021年第18卷3月第7期   作者:谭雪燕
[导读] 高中德育渗透是使学生自觉遵守学校和社会的道德规范,

        谭雪燕
        广西壮族自治区钦州市灵山县第二中学, 广西钦州535000
        摘 要:高中德育渗透是使学生自觉遵守学校和社会的道德规范,从而在学习和生活中保持积极的态度。把德育融入高中班主任的管理实践中,可以帮助学生不知不觉地改变不良的思想和行为习惯。本文通过对高中生德育现状的分析,总结出德育与管理实践相结合的有效策略。
关键词:高中班主任;管理;德育;策略

        随着现代教育理念的不断创新,人们的学生教育管理意识发生了很大变化。人们对人才的发展提出了更高的要求,要求人才具有较高的职业素质和道德操守。德育在中学生的学习和生活中起着非常重要的作用。高校校长在管理实践中能够有效地渗透德育,为学生的全面发展奠定坚实的基础。
一、我国高中生德育的现状
1. 学校对德育的认识不够明确
        在传统教育观念的影响下,我国许多高中由于应试教育的压力,在教学中只注重考试成绩,而很少渗透到德育中去。由于学校和家庭的压力,许多学生想要通过三年的高中学习进入一个理想的大学,这也使学生无法有效地学习德育。学校花费大量的时间培养学生的学业成绩,却忽视了对学生的道德教育,使学生的思想道德水平得不到有效地提高。道德教育对于学生未来的发展非常重要,甚至对他们的整个人生都有着非常重要的影响。然而,许多学校并没有明确地认识到德育的重要性,使传统的教育观念在班主任的管理中得以传播。
2. 德育方式过于陈旧
        随着社会的不断发展和人们思想认识的不断提高,我国许多中学的德育模式已不能适应时代的发展,教育模式也相对落后。许多高中德育教师的教育模式单一或者没有特殊的德育教师。学校在对学生进行道德教育时,基本上是用国歌或一些教育方法来表达爱国主义情感。在这种过时的教育模式下,学校没有及时适应现代社会的发展,创新德育方式,没有结合学生的实际情况,制定合理的德育目标。高中德育内容陈旧落后,不能引起学生的共鸣和兴趣,使得高中德育工作落后于其他教育工作。
3. 家庭教育过于注重学生的学习能力
        传统的教育观念在家长中也很普遍。许多家长认为高中生的主要任务是学习,所以学生应该把所有的精力和时间都花在学习上。许多家长过分溺爱学生,基本上没有对学生进行必要的道德教育,这使得许多学生缺乏道德教育。家庭教育不重视学生的道德教育,不能有效地培养学生的道德意识,对学生的成长有很大的影响。
4. 缺乏有效的交流沟通
        道德教育最重要的是情感的交流。只有通过情感的交流,德育工作才能顺利、有效地开展。但在实际工作中,班主任没有为学生树立榜样,对学生的关心不够,引导学生和老师产生距离感。班主任经常批评学生在学习和生活中犯的错误,但不认真倾听,不认真分析。这就导致了学生的逆反心理,不利于德育的实施,不利于学生的成长。
二、高中班主任管理实践中融入德育的有效策略
        道德通常被认为是人类的最高目标,因此也是教育的最高目标。道德教育对于中学生的学习和成长具有重要意义。在班主任管理中渗透德育,能有效地提高学生的综合素质,为学生的成长打下坚实的基础。因此,高中班主任要把德育有效地融入到管理实践中,以提高德育在高中生中的渗透力。


1. 提升班主任对德育的积极性和正确认识
        高中班主任在管理学生时,德育的整合程度在很大程度上取决于班主任对德育的理解。只有班主任正确认识到德育对学生的积极影响,才能有效地提高德育在班主任管理中的渗透力。高中班主任在班级中起主导作用,最感兴趣的是了解学生的实际情况。因此,班主任应提高自己对道德教育的认识,使学生正确认识道德教育。班主任在管理实践过程中融入德育,首先要充分了解学生,然后根据学生的兴趣爱好和行为习惯,开展一些有益的德育主题活动。
2. 紧跟时代,创新德育方式
        随着时代的不断发展,学生的思想观念也在不断变化,传统的德育模式越来越不能适应现代学生的需要,不能引起学生的重视,学生的德育也不能正常进行。因此,班主任必须与时俱进,创新德育的方式和内容。随着计算机技术的发展,传统的教育模式发生了很大的变化。班主任可以利用多媒体技术对学生进行德育教育。高中班主任教师可以利用多媒体播放一些教育视频,如《建国大业》,让学生感受到影片对自身价值的影响。通过观看电影,班主任应该引导学生,让他们谈谈自己的观点。班主任通过多媒体推进德育工作,可以更好地将德育工作融入日常管理工作中,同时提高学生对德育的接受程度。
3. 注重高中生综合素养的提升
        传统的教育理念使得高中班主任在管理中只注重学生学习能力的培养,忽视了德育的发展,给学生综合素质的提高造成了很大的障碍。因此,班主任应与家长进行有效沟通,建立沟通机制,掌握学生的德育学习,结合学校和家庭的实际情况,为学生制定合理有效的德育方案。因此,班主任必须在日常管理工作中强调德育的重要性,使学生注重学习能力的培养,提高思想道德水平,促进学生综合素质的提高。
4. 树立正确的德育理念,确立学生的主体性
        卢梭说过”在所有对人类有益的事业中,第一项是教育”在学生管理工作中,班主任应树立正确的德育观念,以学生为主体开展一切工作。因此,在日常管理工作中,班主任应更多地关注学生,认真倾听学生在学习和生活中遇到的问题,认真分析,让学生感受到班主任对他们的爱,从而建立班主任与学生之间的信任。同时,班主任还要制定学生名单样本,以便学生管理者时刻注意自己的言行。在德育过程中,班主任应树立以学生为本的教育理念,帮助学生解决生活中的困难,在潜在的过程中提高学生的德育水平和综合素养。
三、结语
        在我国中学德育实践中,受传统教育观等诸多因素的影响,无法有效地促进德育的发展。学校和家庭对道德教育的重视不够,严重影响了学生道德教育水平的提高。因此,高中班主任应通过多种途径和方法,将德育融入管理实践,以身作则,促进学生综合素质的提高,为学生的成长奠定坚实的基础。同时,高中班主任日常管理中道德教育的有效整合对我国素质教育的发展也具有十分重要的影响。
参考文献:
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