韦人丹
广西壮族自治区柳州市第六中学，广西柳州545005
摘要：在素质教育全面推进的大背景下，体育教育受到的关注有了显著提升，分析研究现阶段体育教育的重要价值，并就体育教育工作的具体开展进行分析有突出的现实价值。对当前广西体育教育做研究发现广西壮族自治区的体育教育融入了众多传统文化元素，这一方面实现了体育教育的多元化，另一方面达到了宣传和保住传统文化的目的。现阶段，传统文化复兴在社会中愈演愈烈，基于教育创新实现传统文化的渗透和融合，这对于教育发展和文化发展有积极的意义。文章对关系体育教学实践中的传统文化元素融合进行分析了，旨在为教学实践提供帮助。
关键词：广西；体育教学；传统文化元素；融合
将体育教育和传统文化元素进行融合，一方面可以丰富体育教育的具体内容，使体育教育改变单一化局面，变得愈加丰富和有趣，另一方面，在体育教育中融入传统文化元素，随着教育的深入，学生对传统文化的了解会加深，这对于传统文化的保护、传承和发展有积极的意义[1]。广西壮族自治区生活着诸多少数民族，比如壮族、瑶族、京族、毛南族、苗族、彝族、水族等，这些民族均有自己的特色体育项目，且体育项目中有浓郁的文化元素。将这些民族的体育项目在教育实践中与体育教育进行融合，项目体现的文化内涵会让学生对民族文化有更加深刻的理解，这对于文化传播与教育进步均有显著的意义。
一、广西特色民族体育项目概述
广西是我国文化交流最为丰富的地区之一，一方面是因为广西地理位置的原因使其成为了中西方文化交流的重要节点，所以在广西地区有中原文化、印度文化以及伊斯兰文化的传播与发展。另一方面，广西是我国少数民族比较集中的区域之一，各民族共同生活与发展使得这里成为了民族文化最为活跃低地区之一，因此广西地区的文化发展呈现多元化、民族性特点。就少数民族的具体活动来看，其文化主要体现在日常生活与运动当中，所以少数民族的特色体育项目融合了自身的文化内涵[2]。就目前的总结来看，生活在广西的少数民族有众多的特色体育项目，比如壮族的板鞋和投绣球、瑶族的射弩、瑶族的爬坡杆和打草球、侗族和壮族的抢花炮、毛南族的同填、同顶、京族的跳竹竿、彝族的打磨秋、水族的赛马等等，这些体育项目既具有一般体育运动的特征，有融合的丰富的民族元素，是非常典型的民族性体育项目。在教育实践中，将这些项目在教学实践中进行融合，校园体育运动的多元化表现会更加的突出，文化特色体现也会更加的丰富。
二、广西体育教学中传统文化元素的融合
基于上文的具体分析可知，广西有着非常多的特色民族体育项目，这些体育项目中蕴含着丰富的传统文化元素和民族特色符号，将其与现代化体育教育进行融合，这对于体育教育发展来讲有突出的现实意义。以下是基于教学组织和开展的体院教育和传统文化元素融合分析。
首先是明确体育教育的具体目的，同时融合传统文化的相应内容。就目前的分析来看，体育教育的主要目的有两个：1）强身健体[3]。
体育教育的一个重要目的是让学生掌握健康的基本理念，并了解保持健康的基本方式和手段，同时还会教会学生健康运动和安全运动，从而使学生通过运动来实现自身的体魄强健。2）磨砺意志，锻炼品质。在教育实践中，体育运动所强调的坚持、突破等实际上是对学生心性和品质的一种训练。在中国传统文化中，有诸多与体育教育类似的理论，比如体育锻炼要求循序渐进，要求参与锻炼的人必须要有恒心，有毅力。在中国传统文化中，有“不积跬步无以至千里”、“铁杵磨成针”、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”等优秀内容，这些内容所阐述的理念与体育运动所折射出的文化内涵是一致的。强调体育教育和文化元素或者是文化符号的融合，这对于加深学生的文化认知来讲有积极的作用。
其次是基于民族体育运动进行合理的体育课程安排。在教育实践中，要将丰富的民族体育运动融合到体育教学实践中，发挥体育运动文化传承和体验的目的，必须要做到科学设计课程。就民族体育运动的具体分析来看，其注重的是娱乐性，即在竞技方面的表现比较弱[4]。针对此特点，在教学实践中可以实施竞技体育和民族体育很合教学的模式，即在教学实践中，将竞技体育作为主要教学内容，培育学生现代体育的基本常识以及技巧和特点，同时将民族体育活动作为教育教学过程中的辅助性项目，实现教学氛围的调节和学生兴趣浓度的调动，这样，体育教学的整体氛围可以保持比较好的状态。简单来讲，通过课程的合理安排实现竞技体育和民族体育的有效融合，传统文化元素会在教学中得到有效渗透。
第三是强调教学感悟，实现教育升华。虽然说利用体育项目所表现出来的特点或者是文化符号等对学生进行熏陶可以起到不错的效果，但是有比较多的学生在体育运动中不会过多的关注其他的内容，因此会忽略运动所表现出来的文化内涵或者是思想特质[5]。基于此，在体育教学实践中，在运动或者是教学结束之后，老师需要组织同学们做思考与感悟，比如谈一谈运动当中的人际关系、谈一谈运动当中的礼仪等，通过引导，学生将注意力放在运动过程中和人有关的内容上，这样，学生对文化的相关内容会有更深刻的认知，文化培养和强调的目的会显著性加强。
结束语：
综上所述，在体育教育实践中积极的融合传统文化元素，这对于体育教育的文化功能体现有显著价值，因此在实践中深入分析体育教育的文化渗透与融合有突出的现实意义。文章对广西特色民族体育项目进行了概述，并就广西体育教育实践中的传统文化元素融入进行了分析与讨论，总结了体育教育实践中融合传统文化元素的具体方法和策略，目的是要指导当前教育实践工作。
参考文献：
[1]楚恒体.试论传统文化元素与高校思想政治教育的融合[J].齐齐哈尔大学学报(哲学社会科学版),2019,264(02):173-175.
[2]程玮.小学体育教学与中国传统文化的融合研究[J].体育风尚,2019(7):196-196.
[3]廖凤.广西少数民族体育项目与中职体育教学融合的中职生体育评价模式[J].文体用品与科技,2019,000(011):140-141.
[4]李银清.学校体育课的创新性教学之"红色体育"的渗透[J].当代体育科技,2020(1):148-149.
[5]计月华.试论体育教学中的挫折教育[J].成才之路,2019,000(001):22.