王文宾
河北省定州市塔宣村中心幼儿园
摘要：现如今，我国社会不断发展和进步，在这样的背景下，我国教育不断的发展和改革，随着学前教育的不断发展,家长参与幼儿园教育活动、家园合作也日渐成为人们关注的焦点,家长从原来的辅助者变成平等的合作者,共同促进幼儿的发展。但由于经济、文化、社会等各种因素的影响,目前幼儿园家园合作还处在一个较低水平,城市和农村幼儿园之间也存在较大差异。如何使家长参与到幼儿园教育活动中,使家园合作发挥最大效益是值得研究的问题。
关键词：家长参与幼儿园教育；途径；保障策略
引言
幼儿园教学是幼儿的教育启蒙阶段，对幼儿今后的全面发展有着重要的影响。幼儿园教育要与家长进行结合，共同促进幼儿今后的全面发展。学校同家长一起，可以共同促进学生的心理健康，共同探索适合幼儿教育的道路。这样可以促进幼儿学习的积极性，对其今后的发展起到积极的作用，对幼儿园的教学过程、教学质量也起到了一定的促进作用。
1开展家长工作的意义与需要注意的问题
在幼儿园大班内开展家长工作是教师教育教学的有效手段，它提高了幼儿的教育教学水平、促进了幼儿的健康发展，所以作为教师的我们要积极的用各种手段与家长沟通，深度挖掘有效的家长资源，让家长在贴近幼儿园生活的过程中，了解幼儿的实际情况，更好的提高教育质量。其次如果想在幼儿园大班内更好的开展家长工作，我们首先要做的就是结合本班的实际情况进行分析，找出问题并做出具体的实施策略。例如以下就是我结合本班家长工作实施找出的具体注意问题事项：一是教师开展家长工作中加强自身的性格魅力深化家长工作的内容二是注重家长工作形式的多样性，让家长在多种形式的变通中了解孩子在园内的情况。根据以上两点需要注意的问题，我逐层递进提出了具体的实施开展策略并进行了有效分析。
2家长参与幼儿园教育的有效途径
2.1充分利用家长资源，提高教师积极性
教师要充分利用儿童家长的人力资源，充分发挥他们的专业优势和专长。比如，在开展家庭沟通活动时，可以邀请家长到幼儿园做志愿者，讲解交通规则，饮食健康等知识；在传统节日邀请家长们参与校园举办的民俗活动，这些活动可以充分激发家长参与家园沟通的积极性和主动性，拉近幼儿园与家长之间的距离。幼儿园和家庭是促进儿童发展的主体，只有双方在相互理解、积极配合的情况下，架起一座沟通的桥梁，各自充分利用自身的实际资源，发挥自身优势，并与科学的幼儿教育方法相结合，才能使儿童身心健康成长，得到全面发展。
2.2以网络为媒介的家长工作手段
随着现代通讯手段的进步，网络也逐渐成为了促进大班家长工作开展的一种方式，如：微信、幼儿园官方网站、幼儿园公众号。在微信的使用中，教师可根据幼儿在幼儿园内的表现给家长录制视频，进行单独联系。也可建立集体微信群，在微信群内根据幼小衔接的活动实施为幼儿布置作业，让家长也用录像的方式更新幼儿的学习与作业状况。在幼儿园官方网站中，家长可以查阅幼儿在幼儿园内的照片，也可在网站意见箱里提出意见，幼儿园根据现阶段情况进行意见的采纳与整改。在幼儿园公众号的使用中，主要发布一些每月的活动通知，让家长在公众号中进行报名，确定具体活动参与人数，进行活动的有效施展。
2.3加强两者合作意识，转变教育观念
对于家长来说，必须要肩负起幼儿在幼儿园教育期间的主要职责，在学校的提供的便利下，积极主动的融入到幼儿园的教学活动中，陪幼儿一起学习，一起进步，一起了解幼儿在幼儿园的学习过程，以此促进幼儿的成长发展。
但是在现实生活之中，部分家长对参与到幼儿园教学的积极性不高，对幼儿在幼儿园的教学活动没有太大的兴趣。因此，幼儿园要提升家长的参与积极性，要让家长懂得幼儿的教育并不能单纯地依靠学校，依靠一些教育机构，而是要依靠学校与家长的共同努力。另外，学校可以举办一些关于教育的讲座，要求家长参加，以此提高幼儿教育在家长心中的地位，培养家长正确的教育观念。
2.4幼儿园为家长提供更多与教学活动直接接触的机会
为进一步促成家长参与幼儿园教育的活动成效，幼儿园方面可以为孩子和家长提供更多的亲子活动机会，例如：园内参观日、校园周年庆等，在家长、教师与孩子的共同互动中，能够更加增进相互间的了解，此外，幼儿园方面也可以安排家长真正地深入到园内的教学中去，在自身特长的利于范围内，成为一名短暂的幼儿教师，例如：在体育方面术业有专攻的家长，便可以充当孩子们一天的体育教师，带领孩子们一同学习体操或其他简单的体育项目；有艺术特长的家长，则可以担任孩子们一天的艺术教师，带领孩子们置办一场充满艺术气息的文艺晚会。
2.5家长以合作者身份参与活动，如完成亲子
制作或作业单在自然角种植过程中，我们邀请了家长与幼儿共同进行亲子种植。活动前，我们在群里咨询了一些有种植经验的家长，请他们提供一些种植思路，比如：有什么当季的植物适合种植，哪些植物容易成活等，然后我们将统计好的结果分享在群里，同时对制作过程提供了一些建议，比如如何选择花盆材料，如何装饰更美观等。我们在小班开展《霜降》的节气活动时，使用记录表的形式，让家长在家里和孩子一起查阅资料，找找霜在哪里，思考霜是怎么形成的？霜降节气有什么特征。好多家长带来了记录表，他们感慨：好多我们以前都不知道的现象，这一次和孩子一起观察到了，这样的活动还真有趣，让我们也增长了知识。作业单的使用，使我们要求幼儿完成的任务更加清楚明了。教师也能非常准确地掌握幼儿完成作业的情况，在集体交流时能评价作业内容，有不足则可以及时地给予弥补及个别指导。
2.6实现教育方法向家庭的延伸
家庭日常生活中的方方面面包罗万象，幼儿和父母相处的时间相对较长，家长的行为习惯会给幼儿带来重要影响，这就意味着幼儿园进行的教学应注重和家庭的结合，注重良好行为习惯养成教育的延续。父母是孩子第一任老师，因此，幼儿园应借助家园沟通引导家庭成员应高度重视家庭教育给幼儿成长带来的影响，时刻注意自身的一言一行，重视对幼儿的言传身教，将对孩子的教育是融于家庭生活之中，利用广泛、丰富的日常生活，从生活中习惯、文明礼貌的学习到人生观、价值观的确立，及时对中班幼儿进行引导和规范。
结语
综上所述，家长参与幼儿园教育的途径多种多样，而且就当前的学前教育的发展来看，家长与幼儿园在教育方面的通力合作，对于孩子的成长发展来讲百利无一害，对于我国的学前教育事业的前景也是一项十分可观的助力，但是在此项活动的进行过程中，也不乏有漏洞、待加强的地方存在，因此幼儿园在发展学前事业的过程中，应积极保持着与家长的密切沟通，同时也要适时地安排些家长直接深入教学的机会，此外为了家长参与幼儿园教育的项目能够长久不衰地为我国学前事业做出巨大贡献，政府有关部门也应为该项目提供完备的具体政策、相关机制的扶持工作。
参考文献
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