何湘莉
广西壮族自治区来宾市兴宾区启慧幼儿园 546100
摘要：随着我国学前教育的不断深入，社会公众越来越关注幼儿园的教育，传统的教育模式已经被逐渐摒弃，取而代替的则是游戏化教学模式。因此，本文主要对幼儿园数学教育中的游戏化教学进行分析，进而对教学中存在的问题提出相应的解决策略，希望能够推动我国教育事业发展的进程。
关键词：游戏化教学；幼儿园；数学教育；问题及对策
引言
幼儿园时期是对幼儿进行启蒙教学，教学内容的难度并不会很大，所谓的启蒙教学主要是培养幼儿的学习兴趣。由于幼儿园时期的孩子对新鲜事物的认知能力较弱，同时还欠缺自主学习的能力。部分幼儿面对新鲜事物的时候会有恐惧心理，这就造成幼儿并不能理解简单的教学内容。针对于这种情况，幼儿教师应该在教学的过程中，将教学内容进行适当的简化，通过游戏教学的方式帮助幼儿理解教学内容，这样不仅是教学质量得到提高，还充分体现了寓教于乐的价值。
一、游戏化教学在幼儿园教育中的价值
我国最为基础的教育就是在幼儿时期所接受的教育工作，所以，幼儿园在进行教育时，应该与幼儿游戏教育的实际情况进行结合，从而实施适应幼儿发展的教学方案。教师对幼儿进行教学时应该注意游戏化教学的设计性，确保幼儿能在有针对性的游戏课程里学习知识。在幼儿园的教育中融入游戏化教学，一方面很好的顺应了幼儿园时期教育发展的需求，另一方面也充分体现了新时代下对幼儿进行游戏化教学的特点。与此同时，为了能保证更好的实现幼儿园教育的目标，必不可少的就是游戏化教学。
二、游戏化教学在幼儿园教育中所存在的问题
游戏化教学作为一种新型的教学方法，已经应用在我国大多数幼儿园的教学当中。但是仍存在部分幼儿教师不够重视游戏化教学的现象，这就导致在教学中不能提供相应的游戏项目。与此同时，有些家长和教师甚至对游戏化教学存在偏见，并没有意识到游戏化教学的作用，因此，游戏化教学的价值在幼儿园教育中的价值并没有充分发挥出来。除此之外，幼儿园也没有很好的挖掘出游戏教学的内涵，就对游戏化教学与幼儿教育的结合产生一定的阻碍。
由于幼儿园欠缺对游戏精神潜在涵义的深层理解，在一定程度上就降低了游戏教学的重要性。
三、幼儿园数学教育中融入游戏化教学的有效措施
（一）将游戏化教学与艺术课程相结合，实施数学教育学习
数学作为一门抽象的学科，需要学生有较高的抽象思维能力，但幼儿园阶段孩子的抽象思维水平会稍弱一些，并不能很好的理解数学中抽象的知识，因此，将抽象的数学知识形象化是幼儿园进行数学教育的首要任务。幼儿园中另外一门重要的课程就是艺术课程，它能够有效的培养出幼儿的想象能力，主要是为了让幼儿通过创作艺术作品来抒发自身内心的想法。幼儿教师可以将艺术课程融入在幼儿的数学教育中，这样能让幼儿对数学的学习兴趣得到激发，从而提高幼儿学习数学的意识性。举个例子，在艺术课堂上，教师先将数字0到9的顺序打乱，做成图片，之后把带有小动物的贴纸贴到所做的图片上，接着引导幼儿对贴有某个数字的贴纸进行涂色，让幼儿在动手的过程中认识数字。教师在进行游戏教学的时候，要根据幼儿的实际情况去设计游戏，从而让幼儿更好地学习数学知识。
（二）将游戏化教学与体育课程相结合，实施数学教育学习
在幼儿的教育当中设立体育课程，既让幼儿的体魄得到了锻炼，又能很好的培养幼儿的身体协调性，另外，某些体育课程还有利于提高幼儿的智力发育。在体育课程中融入数学教育，可以让幼儿增加对数学的学习兴趣，提高对数学学科的感知程度。教师可以在体育课教学之前，让幼儿先排队，之后进行报数环节，接着通过排队的顺序去投篮，这样能让学生加深对数字顺序的印象。或者教师可以将幼儿以小组的形式进行投篮，告诉幼儿如果投进一个球就加一分，这样就会让学生在游戏的过程中学会基础的加法运算，并且将抽象化的数学知识进行了具体化，从而保证幼儿的数学教育可以顺利的开展。
（三）将游戏化教学与文化课程相结合，实施数学教育学习
文化课程不同于艺术课程与体育课程，文化课程的教学内容更为枯燥，如果单纯的依靠教师一味的讲解，并不能保证幼儿的注意力全部集中在课堂上，而幼儿对文化课程的内容也并不是很理解。针对这种情况，教师可以为学生设计一些课堂小游戏来辅助教学，比如让幼儿进行角色扮演的活动，都能很好的将幼儿的注意力吸引到一起，从而让幼儿更好的学习知识。教师在文化课程中加入游戏化的教学，一方面能激发幼儿对学习的乐趣，另一方面还能让枯燥的课堂教学变得更加趣味化，让学生可以在游戏中提高对数学课程的应用水平。
结束语
总而言之，在幼儿的教育阶段融入游戏化的教学方式，可以让幼儿在游戏的过程中学习知识，保证幼儿爱玩的天性，让幼儿面对学习时不再有恐惧心理，以便于让幼儿园的教学质量得到提高。
参考文献
[1]杨燕.游戏化教学在幼儿园教育中的应用探析[J].读写算,2021(11):51-52.
[2]倪敏.游戏化教学在幼儿园数学教育中的应用[J].科学咨询(教育科研),2020(11):200.