卢长凤
保康县中等职业技术学校 441600
摘要：中等职业学校数学课堂教学的开展与实施一直是学生学习的难点。其主要原因是学生基础薄弱，数学知识复杂，容易在学习中遇到一系列问题。然而，数学是中等职业教育的一门基础学科，是中等职业教育的重要组成部分。如果学生不能有效地学习数学，就很难达到最终毕业的要求。因此，在新的时代背景下，本文着重探讨了中等职业学校数学课堂教学的具体发展策略，以期转变学生的学习现状，解决学生学习中的一系列困难，从而达到教学效果最大化的目的。
关键词：中职；数学课堂；实效性
前言：中职校园是我国专业人才培养的主要阵地，特别是在当前我国教育的社会中，非常重视高职教育的具体情况，因此也有必要对高职校园内部的数学课堂给予一定的重视，使整个课堂具有一定的整合和应用优势，只有这样才能满足社会对人才培养的要求。本文立足于社会发展的新视角，重点了解中职数学课堂教学的具体发展策略，希望能够真正帮助学生解决数学学习中的问题，提高课堂教学的有效性，最大限度地优化教学质量，最终达到提高教学效率的目的。
一、以数化形的应用
中等职业学校数学课堂教学要进行的内部过程，其中包含的数学知识比较复杂，所以对学生在学习上有一定的难度，理解过程中容易碰到，还需要采取正确的课堂教学方法，优化学生知识学习效果和质量。该教学策略主要应用于几何问题的讲解过程中，采用平面几何的教学方法来解决其中存在的问题。这种教学形式具有明显的优势，即采用更直观的数学图形，避免了大量的计算或推理现象，能使学生更好地理解晦涩难懂的数学概念和关系，促进学生有效地分析和解决问题。例如，在讲解“解方程”的知识内容时，可以引导学生根据相关问题作图，用图形直观地呈现抽象问题。比如，在解一元一个方程“3-6x=0”时，老师可以用坐标系，画出相应的方程是图像y=3-6x，解析函数值在纵坐标y=0，y是图像，图像也等于零，此时坐标对应X轴交点，横坐标主要是为了方便解题，因为函数y=3x-6在横坐标2处与X轴相交，所以一维方程“3x-6=0”的解是“X=2”。在运用以数化形教学方法时，需要注意的问题是通过数字图形的转换，目的是让学生理解问题，掌握数学思想，所以需要更恰当的结合实际的教学模式，选择合适的学科，让学生培养，这样才能对学生进行合理的引导，也才能让学生在自我认识和探索的过程中，灵活实现数字与图形的转换。
二、创新教学形式
现在还有一些中职学校的教学还停留在一些传统的方式上，一些先进的多媒体技术还处于被动的使用中，这样的课堂教育方法影响下，学生学习的效果无法得到提高，其自身的综合素质也难以得到提升。因为进入中职院校的学生，其自身对于知识学习的能力相对来说还稍有薄弱，如果教师不能够正确的加以指点和引导，那么学生则难以提高综合的能力。
因此在中职院校的数学课堂上，想要保证教学效果的提升，实现课堂教学工作的合理改革，就需要使二者有效结合，必须创新教学形式，改进传统教学模式，引导学生自主学习，并经常在学生之间进行合作与交流，使学生积极参与课堂学习。同时，教师要让学生在课堂上有足够的时间思考，也要给学生适当的选择机会和展示学习成果，使学生有学习的积极性，完成学习目标。例如，教师在学习几何知识时，可以利用先进技术，将几何图形按面积或体积展示给学生，在多媒体的全方位、多视角展现下，课堂的知识内容可以变得更加丰富，学生不仅仅学习和掌握了数学知识，也能够提高自身的综合能力，进而确保中职的数学教学工作开展效果更加，也能够使学生掌握转化思维和知识内容，并结合自己的生活将数学应用到生活中。
三、趣味应用信息技术
中等职业学校的教学方法仍然缺乏趣味性，使学生没有学习的动力，数学知识枯燥乏味。学生要想主动地学习数学，就必须把数学与信息技术有效地结合起来。在数学教学中，要注意调动学生的学习积极性，使学生的好奇心充满整个课堂。信息技术与数学课程的结合正是适应了这一特点。例如，将信息技术的多种优势与数学知识相结合，使数学知识以音频、视频等多种形式呈现。有效地丰富数学知识能吸引学生的注意力，使学生在适宜的教学氛围中学习。信息技术特点的情景模拟可以促进学生的思维和探索能力，培养学生探索知识的精神，形成创新思维，从而锻炼学生的自主学习能力，提高学生解决问题的能力，能有效提高学生的学习能力。
四、发挥信息技术教育优势
在中等职业学校数学课堂教学活动开展和实施的过程中，信息技术在课堂教学中的应用，可以在很大程度上提高课堂教学的整体效果，保证学生在知识学习的过程中，有更多的技术支持，从而提高学生的学习效果，使学生在今后的发展过程中得到长足的进步。因此，教师也需要意识到信息技术资源在课堂教学阶段的应用。在中等职业学校的教学中，一些传统的教学方法被采用，而一些先进的多媒体技术仍然被被动地使用。要使二者有效结合，必须创新教学形式，改进传统教学模式，引导学生自主学习，并经常在学生之间进行合作与交流，使学生积极参与课堂学习。例如，当前的微课教学模式是一种以信息技术为支撑的有效教育方式，受到了广大师生的广泛关注。教师可以将学生需要提前学习的知识内容录制下来，然后播放给学生看，让学生在课后提前观看。这样的课堂才能真正发挥信息技术的优势，让中职校园的学生更好地学习数学知识。
结论：综上所述，结合高职校园内部具体开展数学课堂教学可以看出，数学是中职教育最重要的组成部分，具有一定的基础性作用。因此，要求教师能够认真提高，适应当前社会对人才的要求，有针对性地进行改革，积极探索科学有效的教学策略。只有这样才能培养出更多的优秀人才。因此，本文也正是在上述内容的基础上，了解中职校园开展数学教学的最佳途径，希望能优化教学现状，以保证中职校园数学课堂能够走上健康、可持续的发展之路。
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