李渝
重庆市巴南区生物城小学校 401338
摘要：数学知识具有抽象性的特征，对小学生来说有一定的学习难度，因此就需要在小学数学教学过程中渗透数学思维的训练，提高小学生数学学习的效率。本文对小学数学课堂上进行数学思维训练的重要性进行了分析，并在此基础上提出了小学数学课堂上进行数学思维训练的有效方法，以期能够提升小学生的数学素养。
关键词: 小学数学课堂；思维训练；方法
一、小学数学课堂上进行数学思维训练的重要性
数学思维能够为学生在思考数学问题时指明方向，拓展路径，对学生各项能力的提升具有重要作用。随着新课程改革的全面深入推进，很多小学数学教师学习了先进的教育理念，逐渐开始重视在教学过程中训练学生的数学思维，让学生能够独立自主的思考问题，并总结出解决问题的技巧。在小学数学课堂上培养学生的数学思维，能够帮助学生明确学习任务，梳理解题思路。当学生在解题过程中遇到困惑时，数学思维可以把抽象的知识具体化，从而降低理解的难度。此外，锻炼小学生的数学思维，有助于增强他们对数学知识的应用能力，从而为他们今后的数学学习奠定坚实的基础。
二、小学数学课堂上进行数学思维训练的有效方法
（一）创设数学情境教学
虽然处在小学阶段的学生认知能力还有待提高，但是他们总是能够对一些新鲜的事物充满好奇心和探索的热情。小学数学教师正好可以利用小学生的这一阶段的心理特征，创设丰富有趣的教学情境，吸引小学生的注意力，调动他们学习数学的积极性，从而达到训练他们数学思维的目的。例如，小学数学教师在进行“认识人民币”这一课程内容的教学时，为了借助认识人民币面值，记忆元、角、分之间的转换关系，让小学生掌握解决生活问题的能力，树立爱护人民币的意识。首先，小学数学教师可以通过多媒体这一教学辅助工具给学生进行人民币的展示和讲解，让学生能够了解和认识我国人民币的样式和面值。然后，教师可以通过组织学生进行模拟购物活动来引导学生学会在生活中运用人民币，在模拟活动中，有的学生扮演文具店的店员，有的学生扮演文具店的消费者，利用手中的文具和人民币道具进行购物场景的模拟，在这个过程中，教师要引导学生进行人民币的换算。通过这种创设教学情境方式，不但有利于增强学生对数学知识的应用，而且能够训练学生的数学思维。
（二）开展小组合作学习
实践证明，开展小组合作探究是在小学数学教学过程中渗透数学思维训练的有效方法。
为了拓展学生的思维，实现学生之间的优势互补，教师可以在教学过程中合理地运用小组合作学习的模式来有效提高学生的学习效率。例如，小学数学教师在讲解“图形的运动”这一课程内容时，要让学生熟练地掌握轴对称图形的相关知识，锻炼分析问题和解决问题的能力，学会判断轴对称图形的判断方法。首先，小学数学教师要根据学生实际学习情况以及理解能力把学生分成若干个学习小组，鼓励各个小组的成员之间明确分工、相互配合。接下来，教师可以借助多媒体给学生展示生活中常见的轴对称图形，如黑板、树叶和飞机形状的风筝等，让学生仔细观察这些图形，再进行小组合作探究总结轴对称图形的特征。每个学生都可以在小组合作探究过程中发表自己的见解，要有小组成员对大家的观点进行记录，最后每个小组派出一个代表对本组的讨论情况进行汇报。通过这样小组合作探究的方式，不但实现了知识的互补，而且有效地训练了学生的数学思维，增强了学生的团队协作意识。
（三） 巧设问题
在小学数学教学过程中设置巧妙的提问环节有利于渗透数学思维训练。小学数学教师要综合考虑学生的实际学习能力和理解能力，选择难易程度适中且具有典型性的问题，提高学生应用能力的同时也能够增强学生学习数学的信心。学生能够通过回答和解决数学问题可以加深对数学知识点的理解，从而为数学思维的形成奠定基础。例如，小学数学教师在进行“位置与方向”这一课程内容的教学时，要让学生能够熟练地辨别东、南、西、北的方向，帮助学生树立的方向感以及空间概念。另外，还要让学生学会辨别地图上的方向，理解上北、下南、左西、右东的含义。首先，教师可以在课程导入环节设置问题让学生回答太阳升起的方向以及太阳落山的方向，学生就会异口同声的回答“太阳东升西落”。接下来，教师就可以提问学生此时此刻太阳在那个方向，学生就可能陷入困惑，不能给出一个确定的答案，此时教师就能够顺理成章地引出接下来要讲的内容。在课程结束后，教师可以给学生布置一些课后练习题，来巩固学过的知识。通过这样的方式不但能够激发学生探索数学知识的兴趣，而且能够帮助学生养成善于思考的思维习惯。
三、结语
总而言之，在小学数学教学过程中训练学生的数学思维，有助于学生数学学习能力的提升。实践中，数学教师要学习先进的教学理念，对传统的教学方法进行改进，增加数学课堂的趣味性，激发小学生学习数学的兴趣，在增强小学生分析问题和解决问题能力的同时提升他们的数学素养。
参考文献：
[1]王旭. 浅谈小学数学“思维训练式”概念教学模式构建[J]. 学周刊,2020(11):77-78.
[2]杜凤巧. 浅析小学数学教学怎样培养学生的数学思维能力[J]. 学周刊,2018(35):71-72.